一、艺术课程建设

我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。每班的音乐课、美术课每周2课时，书法课每周1课时。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育 活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。

二、艺术教师配备

我校按照课程计划中开设艺术课程的要求，严格配备艺术教师。学校现有艺术专任教师17名，其中音乐学科专任教师9人，美术学科专任教师8人。学校艺术教师年龄及专业结构合理，学科教学能力突出。

三、艺术教育管理

学校完善艺术课程体系及评价制度。围绕培养学生至少掌握一项艺术特长的具体要求，继续实施器乐教学进课堂。为了保证学校艺术课程的有效实施和艺术素养活动的开展，学校成立了艺体部，负责对艺术教师的日常工作及教学和活动的开展进行管理，同时设有艺术教研室，负责开展艺术课程的教学研究。

我校艺术教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。学校根据艺术教师自身实际，在培养上采用了多种灵活而有效的方式：一是分批参加上级主管部门的业务培训；二是鼓励教师参加高一级学历的进修学习；三是支持青年教师外出参与各级艺术活动如技能比赛、大赛评委等。

鼓励教师参与提升教学能力的比赛，如全市优质课评比、“一师一优课”、教学基本功比赛等，通过丰富多样的教研活动，有效提升了艺术教师的教学素养。

四、艺术教育经费投入和设施设备

近年来，我校非常重视艺术教育经费的投入。在本学年，我校对学校音乐、美术器材进行了增补，保障了艺术课堂的教学质量。

五、课外艺术活动

学校根据学生的艺术素养的审美需求通过“社团+活动”的方式深化艺术的育人属性。学校注重学生艺术特长训练，通过各种艺术活动锻炼学生。下午社团时间开设了电子琴、葫芦丝、形体、竹竿舞、国画、线描画、泥塑、儿童画等特色课程。学校从高位规划艺术活动的开展，从让学生掌握一项艺术特长，到“班歌比赛”“感恩教师节——我为老师画幅画”“喜迎二十大，争做好队员”庆六一书画手工作品展，“学校艺术节”“迎新春书画展”等，同时结合重大节日开展各种形式多样的活动。真正做到全员参与，全员共享艺术教育成果。

六、校园文化艺术环境

校园文化艺术环境及特色发展学校的环境及其蕴含的文化内涵无时无刻不在发挥着育人作用。我校重视校园外部环境建设，借助墙画、板报的布置和校园绿化等，使校园充满浓郁的艺术气息。从视觉到听觉，一草一木皆可育人。学校教学楼及道路的命名，教学楼、餐厅、公寓内外的各种励志标语。学校多维一体的艺术文化氛围对学生的成人、成才起到了潜移默化的影响。

七、重点项目推进

我校选择了儿童线描画、手绘图画书进课堂的形式开展特色教学，投入少，易于操作，易于掌握表现技巧，激发了学生的艺术学习积极性。在学习线描的基础上，我们引导学生对“手绘图画书”展开研究，从“阅读——表达、表现”，到其发展及其在世界陶笛史上的位置都引导学生去发现、去研究。并且通过阅读到生活中各种材料上绘画表征，让学生在整个过程中体验乐趣，获得对线描绘画学习的持久兴趣，激发学生创造精神，发展艺术实践能力，形成基本的艺术素养，陶冶了学生高尚的审美情操，完善了学生的人格。

八、艺术教育工作自评公示制度

学校每年都会对艺术教育工作情况进行全面的评价，主要通过学生艺术素养测评、艺术特长生的专业测评、艺术素养活动等方面对艺术教育教学情况进行详细的总结和反馈。

莒南县第四小学

2024年8月15日