一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和国家及省市教育大会精神，紧紧围绕市教育局的工作部署，坚守“共建和谐校园，享受成长快乐”的核心理念，以高质量创新发展为主旋律，以稳中求进为主基调，以提高教育教学质量为中心，以提升师生的素养为重点，落实立德树人根本任务，优化队伍建设，创新教育管理，强化作风建设，全面推进素质教育，全面提高办学水平，凝心聚力、务实奋进，努力开创学校教育发展新局面。

二、主要目标

1．精细管理有新亮点。创新管理举措，规范学校管理工作细则，以认真负责的态度把各项工作做精致、做到位，促进学校管理水平进一步提升。

2.师德建设有新起色。树立“师德就是教育力”的意识，以师德提升人格魅力，在全校教职工中形成“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”的师德风尚。

3.课堂建设有新气象。进一步转变教师的教学行为和学生的学习行为，继续探索“童话课程”体系开发与践行，提高教师专业素养，借助“语文主题学习实验”“习作序列化研究”等课堂教学改革，以取得的成功经验为依托，提升课堂活力。

4.校本教研有新成效。继续抓好小课题研究的实施工作，结合本校实际，鼓励教师关注实际问题，搞好校本教研，形成教研特色，组织教师进行教材、学科研究等方面的学习与交流，为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。

5.教学质量有新跨越。坚持质量是立校之本，抓好教学质量监控，增强执行力度，抓好教学工作的落实，以督促教，以研定教，努力提升各年级教学质量。合力整合学校资源，保持教学高质量发展。

三、工作措施

1.教学常规监控抓经常、经常抓。

（1）严格执行国家课程方案，开齐开足国家课程和地方课程。进一步加强校本课程建设，继续开发和完善校本课程，将学校的活动与课程有效嫁接与融合。

（２）教师备课继续坚持个人备课与集体备课相结合，加强教研组的集备管理，提高集备质量。依据教研计划，准确把握教材结构特点、编写思路和教学要求，力求达到“五熟”：熟悉所任学科的核心素养，熟悉《课程标准》，熟悉教师用书，熟悉教材内容，熟悉学情，做到脑中有素养、腹中有教材、心中有教法、目中有学生。

加大监控力度，采用教师互相查、教研团队互相查与学校组织教研组长或骨干教师重点查相结合的方式，从备课进度、质量、单元质量调研、听课学习、理论学习等多方面进行检查，并及时指出问题，限期整改并跟踪问效。

（３）加强“课堂40分”的管控，任课教师要遵守以下课堂教学行为：提前候课，站立讲课；上课衣着得体，讲普通话；语言要准确、精炼、生动、富有启发性；板书清楚，书写工整，用字规范，重点突出；上课关闭手机；不得迟到、早退，不得拖堂；严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

（４）严格执行上级关于学生作业的相关规定，认真落实《教研室作业设置及批改要求》，作业布置做到符合学科课程标准规定的范围和深度，关注学生个体差异，增强作业的开放性、探究性、实践性和层次性；作业批改要及时、准确，使用明确、实用的批阅符号，增加激励性评语，并针对作业中存在的问题制定相应的矫正或补救措施。

（5）建立教学质量监控机制，认真落实《临沂市普通中小学教学质量评估方案》，实施教学质量综合评价。做好质量监测数据的分析与应用，发挥大数据的诊断和矫正功能，为学校教育教学质量的稳步提升提供科学的反馈和指导。

2.教师培养学校拉、名师带。

（1）让“名师”随时在身边。依据学校实际情况，将全校教师分梯队培养：鉴于化解长大班额需求，从幼儿园转岗教师较多，学校提前归划，针对某个年级某个学科进行有针对性的重点培养，旨在形成学校教师专业成长的梯队，实现既培养了老师，又解决了难题。在培养过程中，学校同样为老师量身定制个人专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保分层培养的实效性、激励性和可操作性。

（2）重点抓好“转岗教师”一年合格、两年骨干。对于新调入的教师及转岗任教学科的教师，在自主拉手培养的基础上，还要亮亮“成绩单”：个人思想、工作收获、教学成绩等等，要纵向和老教师比，横向和同期教师比，给自己打打分。要针对自己的不足，找出原因，反思整改。

（3）本年度计划加大教研组“捆绑”评价力度。“我以组为傲，组以我为荣”是今年为各教研组亮出的关键词。学校将继续坚持并不断完善“共赢式”团队制度，实行抱团成长、双赢发展，从教研活动的开展、教学成绩、教研组文化等方面进行全面考核，夯实捆绑式评价，考核结果作为评选优秀教研组重要依据。

3.校本教研坚持抓、抓坚持。

（1）利用晨诵、午间练字、暮读等平台，开展教师基本功大赛，强化全体教师“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话、简笔画”等教学基本功和教学技能的训练。教导处将组织教师评展活动，成绩记入教研组成绩，并作为教研组评价考核的重要依据，并为在活动中表现突出的学科教研组进行专场展示。

（2）及时关注最新教育动态，围绕各学科的核心素养和学科德育，紧密结合教育教学一线实际，立足学校教师的专业发展需求，积极开展各学科高质量的业务培训活动，如教材培训、专题讲座、主题研讨、读书论坛等。教师理论学习实行集中学习和分散学习相统一，做到重点内容必须学，兴趣问题自由学。

（3）做好学生学习习惯经验交流。纵比一条线，横比一个面。我们将分期分批在大组教研中进行培养学生学习习惯经验分享，引发个体思考，最终形成合力，掌握科学方法，引导学生培养良好的学习习惯。

（4）全面铺开新一轮的课堂教学改革，学习他人的成功经验，力争在“语文主题学习实验”“科学生本课堂”等不同学科形成自己的特色，不断把课堂改革向纵深推进。做到“一优化、二提高”：

一是优化策略构建。学校教学管理人员和骨干教师要继续深度思考，集思广益，在不断改进优化以学为主体、合作互助课堂教学策略，继续加大对全体教师进行传达、培训。

二是提高教研实效。充分利用好“年级组”和“学科组”教研，依托我校骨干教师，以课例研究为抓手，围绕学科核心素养，进行教学设计，并做好集体教研、课堂验证，做到人人理论会讲，备课会用，课上能用。

三是提高教学效率。课堂教学策略最终的目的是服务于课堂教学，提高教学效率。学校将继续依托骨干教师示范课、各学科的教学研讨会等活动，对每位教师的课堂教学实施情况继续把关问诊，力争让每位教师做到由知识本位向人本位转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，以此促进改革走向深入。

（5）做好心理健康辅导。认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，利用班队会时间上好心理健康教育课，加强学生心理健康教育。充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。

（6）继续抓好多个课题的研究，加强过程管理，启动五个“一”的活动（学期初制订一份课题研究计划；每学期参加一次教科研例会；每月填好“课题研究月报表”；每学期围绕课题上好一节研究课（序列习作）；期末写好课题阶段性总结及相关论文），全面促进课题研究的有序运行。同时积极引导教师结合教育教学实际发现和提炼问题，针对教学问题积极开展小微课题研究，切实解决教学实践中出现的重点、难点和热点问题。

（7）成就催人奋进，变革激荡人心。新学年，新要求，新姿态，新希望！学校将在县教育局的正确领导和教研室的具体指导下，继续豪情满怀，干事创业，丹青绘就新画卷，团结奋进谱新篇，学校将以更准的定位、更高的要求、更实的措施，精心打造健康、美丽、幸福、快乐的四小，努力实现学校发展的新跨越！

莒南县第四小学

2022.2