2023年，劳动所占课时从综合实践活动课程中独立出来，成为必修课程。县、市乃至教育部非常重视劳动教育，这也是我校劳动教育发展的一个重要契机。

树德、增智、强体、育美---劳动教育具有综合育人价值，是培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神的良好平台。本学期，我们通过一系列丰富多彩的活动，引导学生们在实际操作中感受劳动的乐趣，提高他们的综合素质。

一、课程理念的定位

学校以和雅文化为引领，形成有文化内涵的劳动教育特色。将劳动教育与办学理念和校园文化融合，全方位推进劳动教育，以培养具有文化自信和优秀劳动品质的学生为宗旨。

二、课程内容设计

本学年，我们围绕“劳动最光荣”的主题，设计包括手工制作、烹饪、职业角色体验、跟着课本去旅行等多个领域的实践活动，开展跨学科劳动实践教育。这些活动旨在培养学生的动手能力和创新思维，同时让他们认识到劳动的价值。

三、教学方法

以“项目式学习”的方式跨学科开展劳动实践活动，引导学生以小组为单位，自主选择感兴趣的活动，合作探究，然后动手实践。教师在此过程中提供必要的指导和支持。

四、教学实施与效果

（一）四个结合，推进劳动教育全面实施

1.攻策支持与教科研引领相结合

学校以劳动教育为主题开展课题研究《劳动跨学科开展模式研究》，将课题研究与教学相辅相成。结合各个学科的内容和特点，多种形式开展劳动跨学科研究和实践。

2.必修内容与清单任务相结合

学校以《劳动》教材为主开展教学，同时各年级制定不同的劳动清单：

1-2年级

自我服务

①能正确洗手、洗脸、刷牙、洗脚等

②.会自己穿衣服、系鞋带，会打死结、活结、蝴蝶结等

③能清洗红领巾、袜子等小件个人小物件

④掌握简单的出行安全常识，能妥善自己的物品

⑤会正确使用电扇、电视、电冰箱、空调等家用电器

家庭服务

①能进行简单的家庭清扫和垃圾分类

②能帮助家人清洗水果和蔬菜

③会叠被子、折叠家人的衣服，并给衣服、裤子、袜子等分类摆放

④家里有客人到访会礼貌问好，学会给客人端茶、倒水等简单的劳动

⑤饭前帮助家人盛饭、摆碗筷；饭后帮忙收拾并擦干净桌子

3-4年级

自我服务

①会自己洗头、洗澡、梳头，用完卫生间后及时打扫

②会泡水果茶等日常饮品

③会按照正确步骤擦拭、清洗自己的书包、鞋子

④会给自己准备简单的早餐，如煮面条、蒸速冻饺子，热牛奶等

⑤拥有物品分类摆放等收纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱和床铺。

家庭服务

①能根据植物习性，对家里的植物进行区别照顾。

②能为家人做蔬菜沙拉、水果拼盘、三明治、凉拌菜等

③懂得待客之道，会帮父母招待客人，能独立带领客人参观小区环境

④会擦玻璃，布置美化家居环境

⑤能用微波炉加热家人分别所需的食物

5-6年级

自我服务

①会用针线缝扣子

②会自己更换床单、被套

③能独立收拾外出旅游所需物品

④能按季节整理自己的衣柜，将衣物按季节和使用频率进行分类整理

⑤会清洁、修理自己的文具和简易工具

家务服务

①会制作主食，如蒸馒头、包水饺，用电饭煲煮米饭、煲粥

②坚持垃圾分类，并用行动影响身边的人

③掌握简单菜品制作方法，如蒸蛋、煮汤、炒蔬菜等

④会用洗衣机帮家人清洗夏季衣物

⑤会照顾家里的宠物，能合理喂养

3.课程建设与课堂改革相结合

本学年，学校继续把劳动教育融合渗透到各个学科中，充分体现劳动教育的综合性、跨学科性、实践性特点。

（1）开展劳动（综合实践活动）跨学科教学活动。

劳动教育是一门跨多种学科的实践课程，它注重综合性和实践性，融合了语文、数学、道德与法治、科学、美术等不同学科的知识，是德智体美劳五育并举的重要举措。

（2）开展“跟着课本去旅行”的综合实践劳动活动。

我们结合不同年级的课程设计一系列“跟着课本去旅行”的劳动课程体系，譬如五年级会结合语文课本《祖父的园子》和数学《学会计算面积》开展“学会种菜”的劳动课程。

（3）开展“劳动周”“劳动月”活动。

劳动周（4月第3周）：

一年级：创设班级“植物角”

二年级：争做手工制作小达人

三年级：我们爱烹饪

四年级：废物利用创意多

五年级：走进普通劳动者

六年级：志愿守护 安全出行

劳动月(5月）

一年级：养桑蚕

二年级：有趣的草编

三年级：饲养小鸡

四年级：爱心义卖活动

五年级：学雷锋在行动

六年级：公益劳动与志愿服务

根据不同年级学生的年龄特征和教材内容，分层开展劳动周和劳动月活动。

4.校内劳动基地与校外劳动基地相结合。

（1）针对校园空间有限的困境，开展“一米菜园”“和中草药种植。每个班级均有种植园。

（2）利用学校已经建设好的蘑菇棚，开展“小蘑菇，大学问”的项目化学习。

（3）依托洙边茶溪川劳动教育基地开展特色劳动活动。

5.家庭、学校、社会相结合

（1）通过家校共育，完成每学期劳动清单上规定的劳动教育，依托地域特色开展劳动实践活动。

（2）邀请社会专业人才或有专长的家长进校开展劳动教育。

（3）将家校社共育作为劳动教育主要渠道。

（二）多维评价，推动学生劳动素养提升

学校建立起学校、班级和家庭三级劳动教育成果展示交流机制。通过成果展、技能比赛展演等形式进行评价。

5月份，借助五一劳动节，根据学生的不同年龄特点，围绕学生的日常生活技能展，分层次、分年级、分项目开展“劳动小达人”和“致敬最美劳动者”活动。

劳动教育是立德树人的重要阵地，具有独特的育人价值。本学期，我们将继续努力，为学生提供更多有意义的劳动与综合实践活动，培养他们成为全面发展的优秀人才，将学校建设成劳动教育特色学校。