一、指导思想

2024年，学校教学教研工作贯彻党的二十大及全国教育工作会议精神，落实“立德树人”根本任务，全面提高教育教学质量，根据县小学教研室2024年教学教研工作计划，立足我校教学工作实际，通过教师的专业发展来提升学生的综合素养。

突出一个中心，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以提高教育教学质量中心；三个提高：提高教师课堂教学能力、教研能力和科研能力；五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

二、工作目标

全面提升教学质量，立足课堂教学，以规范保底，依托学校教研室，借教研提升，让每位教师的教学更主动、积极、创新，让每位儿童个性得以彰显。

1.贯彻和雅教育的办学理念，凸显学校的特色，进一步深化学校内涵发展。

2.充分发挥教导处和教研室“研究、指导、引领、服务”职责，带领全体教师践行新课程理念，落实新课程方案和新课标，全面推进我校课程建设和教学改革。

3.切实抓好学科教学管理，开齐开足所有课程，一是要让语文、数学、英语等学科规范化，二是要让音体美等常识技能科特色化。

4.实现教学常规再上新台阶，加强检查、反馈、跟进措施，确保检查有效果。

5.实现校本教研活动更扎实，加强并细化教研活动管理，实现教科研一体化。

6.引领第三共同体教研工作，开创具有特色的教学教研之路。

三、具体工作

重点突出“三性”即：规范性、实效性、创新性；将教学工作的重心放在促进教师的专业成长和提升学生的核心素养上，主要体现“三实”和“三化”，即：教师每日微教研扎实、组内小教研真实、校级大教研充实；学生素质全面化、发展个性化、评价多样化。

(一)致力打造校本课程，彰显学校特色。

在规范实施国家课程、地方课程的基础上，立足校本课程建设，把黄河文化引领下的校本课程的开发与实施作为学校的办学特色。

我们充分发挥黄河文化课程培根铸魂、启智增慧的作用，在课程实施中，赋予它新时代内涵，融传统文化教育与品格教育于一体，帮助学生领会了中华传统文化的精髓，涵养了他们的浩然正气，使黄河文化校本课程成为落实立德树人根本任务的一条路径，提升学生素养的一条路径。在前期实施黄河文化课程的基础上，本学期我们将着力研发黄河文化系列校本课程，修正、细化黄河文化课程方案，进行一至六年级系列教学读本、教学设计的编写。将和雅教育与黄河文化有机融合，让“和”“河”相得益彰。

（二）科学管理，规范行为

1.严格执行课程计划，开足开齐上好全部课程

按照上级规定设置课表，严格课程计划管理，开齐开足全部课程。严格按课表上课，不得随意调课；严格按时间表上下课，提前2分钟到达教室，不拖堂。教导处加强检查。

2.切实保证学生活动时间，促进学生健康成长

遵照省、市教育部门的相关要求，保证学生大课间和课外文体活动的时间，保证学生每天在校一小时的活动时间，教导处在安排课表时结合各班的体育课，安排好每天的活动课，切实保证每位学生的活动时间，全面提高学生身体素质。

3.严格执行调代课制度

明确教职工请假制度，按时做好各项统计工作和日常调代课工作，执行学校分配和教师代课相结合，保证学校教学秩序的正常运行。

4

.完善督查制度，实现学校督查与自主督查相结合

定期开展学校督查活动，实行巡视、推门听课、查资料，交谈、调研相结合，全面了解教师的教育教学行为，准确找到问题解决问题。

（三）教研先行，形成特色

1.坚持每周“半日无课教研”，实现全体教师智慧共享

实行每周“半日无课教研”制度，各学科都有固定的教研日：语文、道法周二下午第一节和第二节课（每月3次语文1次道法），数学、英语周四下午第一节和第二节课，科学、音乐、体育、美术周三8:30-10:05。利用“半日无课开教研”开展全校层面的任务驱动教研活动，如曾曦读写研讨、社会化学习在教学中的应用、学习课标、研读教材、研讨先导课、共读教育专著、研究教学专题、探讨校本化教研模式等，将教育前沿的理念尽快落实到教学中。学科教研员提前制定教研计划，教导处成员随机参与两到三个教研组的教研活动，起到一定的督促、指导作用，确保活动的实效性。教研的形式丰富多样，如。“半日无课教研”以年级组为单位，教导处、教研室人员下沉到年级组的方式进行。

2.扎实进行集体备课，形成研究教材的氛围

⑴借助共同体集备活动提高教研能力和水平。健全集体备课教研机制，组织落实好教师参与集备活动。根据“大单元教学”的需要，开展“任务驱动式”教研，使用教研记录三单（研前问题单、研中展示单、研后测评单），创新“研-展-评”共同体一体化教研模式。继续做实“两学两研两上”活动。

⑵各学科用好集备资源和教学相关用书参考，教师实际备课中要对每课的重要知识及训练点进行勾画、标注，认真做好二次备课，二次备课要有记录痕迹，有质量，课后及时总结反思。

(四)抓活课堂，提升质量

1.聚焦新课堂探索，提高课堂教学的效率。

推行“推门听课”制度。积极开展备课组内的相互听课，教导处、教研室随时进教室听课，以此促进教师上好常态课。落实“学为中心”“目中有人”的教育理念，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式。从而提高常态课教学效率，提高教师的教学水平。

借力教研共同体，借助观摩课、公开课、示范课、送教下乡课、外出学习汇报课等活动，上好研讨课。以落实新课标的关键理念，探索转变学生学习方式的教学路径，开展“双新”背景下高效课堂的重构研究。

2.继续推进作业设计和研讨，优化作业。要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，严格落实“双减”政策,精心设计作业，提高作业质量，严格控制作业数量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业时间控制在一小时左右，有效减轻学生学业过重负担。教研组统一作业量，作业簿本、作业格式。

严格执行学校“五有五必”的作业要求，即有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠，要求批改及时、细致，符号规范。定期开展作业展览和评比等活动，提高教师的作业的精细化水平。

3.抓实辅导。课外辅导要紧紧围绕“抓优促中、提优转差”这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上不断进步。针对我校学困生多的实际情况，开学初要求各学科教师及时摸排学困生情况，进行学生差异分析，对学困生的辅导做到有的放矢。

4.抓好评价。各教研组要细化过程性评价，对学生的学习进行定量和定性评价相结合。孩子在各个方面取得优异成绩时，要发放喜报、奖状给予鼓励和表扬。

5.抓数字化教学。熟练应用学校电教设备，让电教设备服务好我们的教学，课前认真备课确保电教内容准确符合国家相关要求，必须做到课件与教学时间一致、内容一致。

6.抓检测实效。①抓实单元检测。语、数、英学科单元检测，要做到“三统一”、“三抓紧”。（“三统一”是统一内容、统一时间、统一评分标准。“三抓紧”是抓紧阅卷、抓紧评讲、抓紧查漏补缺。）每次检测，还要注重落实好以下要求：训练学生答题习惯。加强补教补学。②阶段检测与平时抽测相结合。学校继续抓好期中、期末两次质量检测以及平时抽测。每次检测结束，教导处要做好检测分析，引领教师分析检测情况，总结经验，找准差距及问题，加强整改，不断提高教学质量。

（五）打造“和雅教师”，促进教师专业化成长。

搭建教师专业成长平台，启动“名师工程”，造就品牌教师。

1.团队建设，引领学校教研活动。

充分发挥学科教研员和名师工作室的引领作用，指导教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断提升完善，带动学校教研工作扎实有效地开展。

2.确立了“分层培养 全员发展”的教师专业发展模式。

实施 “分层培养”的教师发展模式。为各类教师搭建多元发展的平台，提供有层次、有梯度、有质量的教师培养框架。把全校所有教师的基本情况进行统计、分析，然后按照不同的标准划分成了五个成长梯队：

①新苗队：教龄不超过三年的青年教师。

②蓓蕾队：教龄三年以上，能够胜任教学任务的教师。

③绽放队：在教学中初露锋芒，积极参加教研部门组织的各种教研活动和参加讲课比赛。在县级教学研究活动中举办过公开课或获得县级讲课教学比赛一等奖以上的；荣获县级教学能手、县教学新秀、莒南名师等荣誉称号之一的；主持县级课题并结题、获得县级教育主管部门评定的教学成果奖、在市级正规刊物上发表文章或获得县教研室组织的论文评比一等奖的；获县级优秀教学奖。

④青果队：逐渐形成自己的教学风格，获市级以上赛一等奖的；获市级以上教学能手或沂蒙名师、齐鲁名师等市级以上荣誉称号之一的；主持市级以上课题并结题、获得市级以上教育主管部门评定的教学成果奖、在市以上正规刊物上发表文章的；获市级优秀教学奖。

⑤硕果队：师德高尚，业务精良，在教师专业发展中起示范引领作用的教师。

这五个梯队也是教师发展的五个层级，学校量体裁衣，为每个队制定了详细的培养目标、培养措施和评价机制。并且每年举行一次考核、转队活动。

根据教师的层级梯队，实施“师徒结对 引领共进”的青蓝携手共成长制度。 带动青年教师在班级管理、课堂教学、备课作业等方面快速成长起来。

3.实施“教师任务清单”工程。

每位教师每年主持或参与一项课题研究（校级、县级或市级等）；每年撰写一篇教学论文；每学期读一本教育专注；每学期提升一项基本功（如三笔字、朗读、简笔画、数字化教学的应用等）、每学期上一节公开课（骨干教师示范课、青年教师汇报课、其他教师展示课）。

（六）培养“和雅少年”，统筹推进各种活动。

1.“你好，和雅少年”系列活动。

立规养习：以夯实课堂常规为主阵地，促进学生“听思说读写”能力的培养，通过一些列常规训练为今后的高效学习打下坚实的基础。

课前三分钟活动：课前背诵古诗词、故事演讲、口算比赛。

校园文化节活动：每年开展校园文化艺术节活动，涉及到所有学科和社团，把家长卷入，打造和雅书香校园，让学生的核心素养得以充分展示。

和雅社团活动:在场地极为紧缺的情况下，开展丰富多彩的社团活动，校内优秀教师根据自己的特长申请社团服务，为学生提供形式多样的专业化课程服务。每周的周二、周五，学生根据自己的特长爱好，自选足球、篮球、田径、花样跳绳、乒乓球、羽毛球、创客机器人、生物栽培与观察、班本课程、七巧板、国画、泥塑、剪纸、美化版、合唱、非洲鼓、陶竖笛、古筝、管弦乐、吟诵、书法、阅读、写作、经典诵读、数独等25个社团。为学生的自主成长创造条件，构建全方位、多角度、多层次的学校德育体系，促进了学生自主、全面、健康发展。学校班内没选择学校社团的学生，我们就以阅读写作为主，以兴趣为先，以素养提升为线，以语文、数学、英语三科为主，打造独具特色的“主题式”学科社团。每月一个展示主题（如语文的诗歌朗诵、聊聊书中的那些人、课本剧展演等）。

班班共读活动：在各年级推行班班共读活动，每月推荐学生阅读2本以上的书，落实把学生、教师、家长紧密链接，利用下午到校后的午读时光和在家时间进行师生共读、亲子阅读，教师上好整本书指导课和整本书交流课，学生配合导读单有计划的完成阅读书目，月末在年级组内进行展示交流，期末用思维导图、手抄报、绘本剧、课本剧、话剧等形式在全校展演，提升学生阅读综合素养。

一三亲子读写：充分发挥学校晓凤文学社团引领示范作用，成立各年级的写作工作坊。1、2年级开发写绘课程，1、2年级学生全员参与。3——6年级成立年级文学社，组织3-6年级的学生参加写作实践活动，为学生搭建成果展示平台，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

心理辅导活动：设立“心灵小屋”，配备心理辅导员，聘请社会专职心理健康教育医生定期辅导，通过主题心理健康教育宣讲活动、班队会、个人谈话等形式，开展心理健康教育，及时化解学生的心理问题，促进学生身心健康发展。

社会实践活动：充分利用家长、社会资源优势，把国防教育、红色教育、普法教育、劳动教育等植入学生生活。让学生走出校园，阅读社会之书，亲身体验，收获成长，把校家社三位一体育人落到实处。

素养展示活动：组织开展班级、年级、校级层面的素养大赛，语文：阅读测试、作文书写大赛；数学：计算技能（口算、笔算）大赛、小名师开讲了；英语：素养大赛（包括自我介绍、口语问答、语篇背诵、主题表达）；科学：小发明、小制作、小论文、小实验大赛（以课本为主题、以生活启发为切入点，每年举行两次，6月、10月各一次）；道德与法治：小故事大赛（低年级段关于学习和生活习惯，中年级段关于家国情怀，高年级段关于道德情感、法治意识）。

2.全面促进学生身心健康全面发展。

第一，践行健康第一理念，强化学校体育教学研究以及体育教师队伍的成长。加强体育备课组的教学研讨，发挥专职体育教师特长，进一步提高体育教师加强课堂教学本领。第二，加强和改进学生心理健康教育工作，做好科学识别，实时预警、专业咨询和妥善应对。第三，推进艺术学科的教育教学研讨和教师授课水平，陶冶学生的情操。

（七）营造书香校园，扎实开展读书活动。

全面响应二十大报告中提出的“深化全民阅读活动”这一使命任务，学校从阅读时间、阅读地点、阅读方式、阅读书目、阅读人等方面做了统筹部署。

教师方面：采取集中读书和分散读书相结合的方式，以年级组为单位，全体教干下沉年级组参与活动，居家线上读书，每周五晚上8：00——9：00为教师固定读书日，领读者引领全组共读一本书，并反馈本周教师读书情况，布置下一周阅读计划，其余时间教师利用零散时间完成阅读任务，做好阅读笔记。阅读内容为各科新版课标，组内自选三——五本教育专著。每月月底组内分享读书成果，每学期召开一次全校教师读书论坛，从而提高自身修养，提高业务能力，促进个人专业成长。

学生方面：采取师生共读、自主阅读等方式，利用晨读、阅读课、午间到校半小时共读，下午放学后和双休日的时间在家自主阅读。鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时，语文老师利用阅读课上好阅读指导课、阅读交流分享课，引导学生走进阅读的深处。

各学科精选适合本年级段阅读的书目推荐给学生，通过“我为班级献图书活动”“图书漂流站”等活动完善班级图书角，利用好学校图书馆和阅览室，为学生提供保质保量的阅读资源，做好校级与班级阅读评价。

家长方面：结合三元人格家校合育平台，家长每天陪伴孩子阅读不少于30分钟，做实亲子阅读。每学期班主任与家长共读一本家庭教育书籍，召开一次读书沙龙，分享育儿感悟，期末评选书香家庭。

用读书凝聚校家社之力，用阅读开启教育智慧，用文化积淀学校内涵，提升家校合育成果，培优师，育良才，形成价值认同，提高教育教学质量，推动学校的特色发展。

莒南县第三小学

2024.3.8

莒南县第三小学2024年上半年教研工作安排

一月份

1.做好期末学生检测、评价

2.各学科教研员做学科期末总结

3.制定学校特色办学方案

4.第三教研共同体交流制定集体备课方案

二月份

1.总结2023年工作，进行教学质量分析。

2.召开新学期教学教研工作会

3.第三教研共同语文、数学、英语1-3单元集体备课

4.寒假作业的评比，评选“五福”学生

5.迎接过程性视导

三月份

1.参加县里组织的学科专项研讨活动

2.第三教研共同体活动：语文、数学、英语第二次集体备课

3.迎接过程性视导

4.“你好，和雅少年”活动启动

5.迎接市教学专项视导

四月份

1.参加县里组织的小学各学科教研员研修活动

2.迎接过程性视导

3.参加县送教下乡活动

4.人人一堂课活动

5.“你好，和雅少年”系列活动

五月份

1.第三教研共同体活动：语文、数学、英语第三次集体备课

2.参加县各学科专项研讨活动

3.参加县教师下水文、学生作文书写大赛

六月份

1.参加县部分学科素养展示活动

2.参加县各学科专项研讨活动

3.一、二年级无纸笔检测

4.学期工作总结。

备注：其它教研活动，根据通知随机安排。