一、指导思想

我校教学教研工作紧紧围绕县教研室确立的工作目标和工作思路，以“提高教育教学质量”为核心，以“新教育”实验为契机，持续做好构筑理想课堂、抓细教学常规、深耕每月一事、营造书香校园、培养教师专业发展、提升学生素养等重点工作，抓“细”抓“实”，在传承与创新中实现教育教学工作新突破。

二、工作重点

学校将以提高教学质量为重点，抓好以下工作：1.抓细教学常规，构筑理想课堂，开展好“两学、两研、两上”活动，提升教师专业成长。2.深耕每月一事，做实习惯培养。3.营造书香校园，扎实开展读书活动。4.缔造完美教室，抓实“晨诵、午读、暮省”活动。5.做实课程领导力项目，打造学校特色。

三、具体措施

（一）以构筑理想课堂为载体，教学常规做到”“实、新、恒”，提升教学质量。

教学常规是教学工作的根基。在工作中把教学常规落实到位，求创新，贵在坚持不懈，有恒心，将常规工作做到规范化、制度化、有序化，让学校成为学校的样子，老师成为老师的样子，课堂成为课堂的样子，学生成为学生的样子。好的常规才能保障好的教学质量。

1.课堂教学育人化。以立德树人为中心，落实五育融合育人工作。

⑴突出德育实效。围绕“重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识”的德育目标，督促学校开足课时，认真落实。推进“党建引领·思政铸魂”项目，继续探索实施“1143” 道德与法治体系打造一套课程，建好一支队伍，丰富四种教学模式和三个示范带头，加强学生的思想政治教育，形成“三全育人”新格局。

⑵提升智育水平。各学科充分利用思维导图的构建，着力培养学生认知能力，促进思维发展。结合我校的课程领导力项目，严格按课程方案和课程标准实施教学。指导各学科老师梳理和建构各学科知识和能力体系，确保学生达到国家规定的学业质量标准；深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。

⑶强化体育锻炼。学校严格执行学生体育健康标准，落实“2+1”项目要求，期中和期末要利用第三方，对学生的体育健康标准进行测评，并纳入学生的学业质量评价。

⑷增强美育熏陶。学校开好音乐、美术等美育课程，结合学校的校本课程和社团活动，落实每位学生学会1至2项艺术技能要求，期中和期末要利用第三方，对学生的美育质量进行测评，并纳入学生的学业质量评价。

⑸加强劳动教育。按增加劳动知识、技能的劳动教育内容要求，每周设置1节劳动教育课，每学年设立劳动周。尝试开展家政学习、社区服务、生产劳动等劳动教育，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

2.教师备课精细化

⑴开展好“两学、两研、两上”活动。组织教师开展好 “学课标，学教师用书；研究学生的学习心理，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要；上好常态课，上好研究课”的“两学两研两上”活动。用活动来审视和反思教学过程的各个环节，查找无效和低效因素，提高教学效率。

⑵各学科依旧使用教学设计参考，备课落实“集体备课——分工整理——组内分享——个人二次备课”的流程，同时备好课件。要随着二次备课梳理、提炼出每课的重要知识及训练点，组织学生当堂消化当堂过关。教导处将定期检查各学科备课，并做出评价；期末纳入教师量化。

（3）开展形式多样的教学研讨活动，引导教师不断转变课堂教学方式，构建生态型有效课堂。使“上好第一课、上好每节课、每节课都是优质课”成为一种课堂常态，让课堂教学“节节扎实，课课精彩”。

3.课堂教学精致化。

落实教学精致化管理方案，加强过程监控，强化、优化、细化过程管理，做到“严、实、细、精”；日常管理做到 “三精一全”：每一个步骤都精心,每一个环节都精致,每一项工作都是精品,全面提升教学管理水平。

4.学生作业实用化。

学生作业分为正规作业和家庭作业。作业设置门类和批改要求执行以前规定。各学科要继续落实学校之前的常规要求，进一步强调：

一是精心设计作业内容。语数英正规作业，各教研组要统一研究，把其中的无效作业删除，腾出时间做好能力训练。各科要设计适合班级的特色作业。家庭作业，更要精心设计，教研组尽量统一，要减少单纯的抄抄写写类作业，让作业有含金量。语文教师要把课外阅读作为常规作业布置。

二是严控家庭作业时间。各班开学第一天，要建好家庭作业记录本。每天下午放学前，学生认真做好记录，包括时间、学科、内容。一二年级语数每天可以布置15分钟背诵、讲述、操作等口头或手头作业，尽量不布置书面作业。三四五年级语数英作业合计不超过1小时。

三是加强作业批改。学生所有作业，教师要全批全改。严禁给家长布置作业，严禁让家长批改、打印作业，更不要强制性布置，把错题、不会的题让家长教会。

5.检测考查日常化

（1）单元检测

抓实单元检测。语数英学科单元检测，要做到“三统一”、“三抓紧”。（“三统一”是统一内容、统一时间、统一评分标准。“三抓紧”是抓紧阅卷、抓紧评讲、抓紧查漏补缺。）每次检测，还要注重落实好以下要求：

训练学生答题习惯。每次检测，各任课教师都要当成一次训练学生答题习惯的时机，有针对性地训练学生考试习惯，落实学校之前的考试要求。特别是数学学科的验算习惯，要切实落实在每次检测中。

建立学生成绩册。从第一次单元检测开始，以电子表格的形式，建好学生成绩册，对班里每个学生的每次检测成绩进行记录。期末，每个学生的历次成绩要清清楚楚，各班要做好汇总、上报。

加强补教补学。低年级，指导学生学会在卷子上认真改错；中高年级，除了在卷子上改好错，要指导学生建好错题本，分析错题类型及做题注意问题。错题本的使用，教师要在课堂上做好训练，指导学生学习使用错题本，不要流于形式，以实用为主要目的。

（2）阶段检测与平时抽测相结合。

为发挥教学检测诊断、引领的作用，促进团队同步发展，学校继续抓好期中、期末两次质量检测以及平时抽测。每次检测结束，教研室要做好检测分析，引领教师分析检测情况，总结经验，找准差距及问题，加强整改，不断提高教学质量。

6.课堂督查日常化。落实好学校教导处监控，建立定期与不定期的课堂常规检查和巡课、听课、评课制度，常规检查每月4次，课堂教学每学期１次。教学质量监控每学期２次。做到“推门听课”常态化。

7.培养教师专业化。

（1）按照《莒南县教育体育局教研室关于培养小学青年教师队伍的实施意见》《青年教师“过七关成合格教师”成长计划》等文件要求，制定青年教师培养计划、建立青年教师成长档案，跟进指导，确保青年教师完成过“七关”（ 教学常规关、教育教学理论关、课程标准关、教材关、师德关、教学要求关、课堂教学达标关）成长计划，成为合格教师。

（2）加强对青年教师的听评课指导，通过结对帮扶、青蓝工程等帮扶措施，通过示范课、汇报课、跟进课等多种课堂形式，反复打磨，促使青年尽快过关达标。

（3）组织教师积极参加各级赛课活动，通过赛课提高学科组及个人教学教研水平。

（4）组织课堂达标活动，学校每位任课教师执教一节优质课，提高教师的课堂教学水平。

1. 以老、中、青三代教师组成小的专业共同体，按照理想课堂的“六个维度”与“三重境界”，通过听评课和课例打磨，让每一个人的课堂都想着理想课堂迈进。同时这样的方式也让老师们抱团成长，促进教师的专业发展。

   （二）继续推进每月一事深耕项目，做实做细习惯培养。

   根据我县新教育“1+n”深耕行动计划，综合考虑我校的实际情况，我们制定了《每月主题方案（简案）安排》，在国家级实验课题《基于大数据思维的家校共育实践研究》引领下，利用三元人格APP和小程序，全面推开深根项目，以培养学生习惯为抓手，为将缔造完美教室、营造书香校园项目落到实处。

   每月具体的操作流程：第一阶段：宣传发动。月初利用周一的升旗仪式开展启动仪式，各班级可通过主题班会的形式，积极引导、启发所有学生全员参与。第二阶段：主题阅读。各班级根据每月的教育活动主题，精选与主题相关的文学作品（诗词歌赋、文章等），结合午读组织学生专题阅读，加强对学生主题教育。让每一位学生在主题阅读中逐步感动活动主题的意义。第三阶段：实践活动。在保证学生安全前提下，开展学校层面和班级层面的各项活动，带领学生进行一系列的亲身体验活动，潜移默化的对学生进行德育，使每位学生在实践的过程中受到启迪。第四阶段：汇报总结。各班通过多种形式（图片、文字、歌舞、绘画等）展示活动成果，在整个活动中，所有开展的每个环节都要有文字性的资料。以备检查、验收、评比。

   （三）营造书香校园，扎实开展读书活动。

   （1）完善实施方案，开展“经典诗文素养展示”“古诗文诵读比赛”“作文比赛”“课外阅读知识竞赛”“整本书阅读”等活动，来推动读书活动的开展。提倡师生共读、亲子共读、生生共读、自主阅读等多种方式，促进读书活动的开展。

   （2）加强硬件建设。

   继续加强硬件建设，建好“一角一区一吧”。即教室图书角、校园阅读区和教学楼空间书吧。并将不断充实适合学生阅读的书籍。学校为每班建立图书角，并且从阅览室配备一定的图书，各班积极发动学生购书、捐书，开展图书漂流等活动，保证学生阅读用书。加强校园网和微信公众号建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

   （3）做好整本书阅读工作。

   语文教师根据教育部的阅读书单，结合新教育阅读推荐书单，进行本年级的《整本书共读》的阅读指导设计，并结合教材向学生介绍相对应的课外读物，扎实开展“每月一书”“共读一本书”等活动，引导全班学生在认真读书、养成良好的读书习惯，每月底对学生的读书情况进行反馈检查。建立读书交流平台，依托学校公众号、微信平台等开展读书交流活动。每班每周至少安排1节阅读课，以整本书的阅读指导为突破口，认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动，形成学校阅读课程资源库。

   （四）缔造完美教室，抓实“晨诵、午读、暮省”活动。

   在前一阶段班级文化建设完成的基础上，学校继续以缔造完美教室为抓手，鼓励教师开发班本课程，开展好“晨诵、午读、暮省”活动，让“晨诵、午读、暮省”常态化。晨诵擦亮生命，午读沁人心脾，暮省浸润灵魂。

   【具体安排】

2. 晨诵

   a时间要求：每周至少安排2次晨诵，每次10——20分钟

   b晨诵内容：以新教育晨诵课程为主要内容，尝试依据学校特色，继续进行“晨诵课程”研发。

   c基本流程：开启仪式一复习旧诗一学习新诗

   d呈现方式：研发自己的晨诵课程资源。

   ⑵午读

   a时间要求：每天下午上课前安排20分钟阅读。

   b内容：低年级可以读绘本，高年级可以读整本书。可以师生共读，也可以让学生自由读。

   c数量要求：每学期至少共读3本书，自读数量不限。

   d呈现形式：读书笔记、手抄报、读书卡片等。

   ⑶暮省

   a教师每天下午办公时间交流教育教学叙事，交流班级的成长故事，学期末撰写一篇本学期的教育教学叙事；学生每天下午放学后和老师、父母交流一天的学习和生活情况，每周把有意义的事情用日记、读书感悟等的形式记录下来（低年级可以写一两句话，中年级可以写一小段话，高年级可以写一大段话）。种子教师要坚持做，学校定期展示交流并选取优秀作品在“教育在线”网站论坛“莒南新教育实验主题帖”上展示，并发送到新教育办公室邮箱。

   b开展共读共写活动。完善书香校园建设活动的长效管理机制，确保共读共写活动有序开展。学生每周至少2篇日记，教师每月至少1篇教学随笔或教育故事，学校每学期要展示交流，组织评比，并把优秀作品编辑成册。各学校通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，通过师生共读、亲子共读、读书报告会、“阅读之星”评比等系列活动，不断深化读书成果，促进教师的专业发展和学生的自主成长，定期评选“书香教师”和“书香学生”，进行表彰。

   【活动要求】

   ⑴有班级共同愿景、使命或价值观。⑵有科学有效、富有特色的班级制度，如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。⑶有关注生命的特色化、灵活的班级课程，如人格课程、节日课程等。⑷有家长的参与，通过家校通，与家长正常联系。⑸有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。⑹积极开展每月一事活动。⑺有班级图书角，读书活动扎实有效。⑻班级环境美化、绿化、整洁化、知识化、育人化。

   【考核评价】学期结束，组织评选“完美教室”“优秀实验案例”“优秀学生干部”“优秀班主任”，表彰奖励。

   （五）做好课程领导力项目，打造学校特色。

   在“课程领导力”项目的引领下，做好卓越课程的开发。

   1.推进课程领导力项目实验工作。⑴加强校长的课程领导力。按照实施方案，加强校长在教育理念力、政策落实力、课程育人力、课程设计力、课程实施力和课程评价力等方面的学习和培训，全面提升学校课程实施的能力。在国家课程方案的落实上下功夫、理解上求贯通、实施上谋实策。⑵完善校本课程体系。立足学校实际，研发国家课程校本化、校本课程的图谱，供学生“自主选课学习日”选课走班，并高效实施。争取建好、管好、用好国学课程和探索课程2个名品课程基地。用校本课程的研发和实施，培养学生的综合能力。

   2.打造学校特色。学校在“五育”并举、开发卓越课程的基础上，努力形成特色学校。

   丰富社团活动。整合校内外教育资源，创造良好的外部条件，在原来七彩创客社团的基础上，打算增设七彩文学社团（写作、新闻、口才、播音主持）、七彩思维社团（数独、奥数）、七彩创新科技社团（科学实验），这样就形成了七大社团体系。保证同学们参加课外活动的积极性和主动性，培养了他们的各类兴趣，为同学们综合素质的培养创造了良好的条件。

   推进“数独”教学课程实验。做好“每周一题”和“小名师开讲了”做题讲题活动。

   ⑴做好数学思维课程和国家数学课程的有效整合，让数学课堂真正成为思维训练的课堂。继续开展数独研讨、数独比赛等活动，对学生进行记忆与思维的训练。加强“数独”教学研究，加大研讨和训练力度，探究“数独”教学策略，增强实效性，培养学生的推理与思维能力。

   ⑵利用临沂市小数团公众号“每周一讲”栏目，组织开展小学生 “每周一题”和“小名师开讲了” 做题讲题活动。

   我校在教体局的正确领导下，以内涵建设为重点，加强管理，提高质量，不断开创我校工作的新局面。