习近平总书记说：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。”学校领导高度重视学校的劳动教育，坚持“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”这一教育理念，把劳动教育落到实处，鼓励每位同学参与其中。培养学生热爱劳动的优秀品质，促进学生全面发展、健康成长。

劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。我们学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动课程研究体系。培养学生以劳动为荣的态度，教会学生满足生存发展需要的能力，形成良好的劳动习惯，全面提升学生的劳动素养。

一、制定劳动教育实施方案

为进一步深化基础教育课程改革，落实新课程方案，促进劳动课程的开展与实施，学期初，全校劳动教师齐聚一堂，召开了劳动课程开发研讨会，确定出一套涵盖一至六年级的课程清单体系。结合学校不同年龄段学生的身心发展状况，统筹综合实践活动课程、地方课程和校本课程的不同要求，内容涵盖校内校外各个方面。各年级各班独立开设劳动教育必修课程，平均每周不少于1课时，旨在依托劳动教育课堂，开展劳动情感教育和劳动技能培养。

学校建立劳动教育机制，制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目的与途径，不同年级根据本年级学生的年龄特点，制定不同的劳动教育指导手册。各班级结合本班实际情况制定班级劳动方案，在全校营造出劳动教育的氛围，使劳动教育目标明确，内容切实可行，有目标，有行动，有落实，有反馈。取得了良好的效果。

在校本教材的设置上，注重学科渗透，开展劳动教育中的跨学科研究，根据语文、数学、道法、美术等多个学科特性，将知识、能力、思想有机结合，编写了《出彩劳育》教育指导手册，按照“自我服务”“班级劳动”“家庭服务”“公益活动”四个模块，加强学生劳动观念和劳动态度的培养，树立正确的劳动观念，真正提高学生的劳动能力。

低年级注重培养良好劳动习惯，提高自理能力，感受劳动乐趣尊重劳动成果，在他人指导下做好力所能及的家务劳动，适当参与班级劳动，培养集体荣誉感，能进行简单手工制作，照顾身边的动物、植物，关爱生命。

中高年级注重培养家务劳动和校园劳动习惯，积极参加校内外公益劳动，培养家庭责任感，参与种植、手工缝纫、校园保洁、冬季扫雪等劳动实践。学会与他人合作劳动体会劳动光荣的情感。

二、拓展渠道，开展劳动活动

为更好地拓展户外劳动场所，让广大学生有更好的劳动实践机会，我校与莒南县金胜农业生态园、莒南九小和板泉镇刘庄小学合作建设学生劳动基地。

在劳动的课堂上，营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。劳动课上老师开展丰富的活动，教会孩子们一些日常劳动技能：整理书包、叠衣服、系鞋带等。使学生主动参与并亲身经历实践过程，从中体验劳动带来的乐趣，以劳动促进学生的道德品质的成长，促进劳动习惯的养成。

在校内强化劳动文化，教学中借助生活劳动教材，培养学生的劳动技能，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，成立劳动小组，教给学生基本技能。利用课堂上所学的知识与实践相结合，使学生在劳动过程中学会各种技能。结合学校实际情况，分配给各班一些力所能及的劳动任务。如：班内大扫除、打扫环境区、校内劳动等。学校开辟的中草药种植园，学生定期清扫、拔草、浇水。鼓励学生在完成自己的劳动任务后积极帮助别人，形成积极向上，团结的团体氛围。让学生人人参与，在劳动中增长见知。

各班级结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、收获节等开展主题劳动教育。在劳动中锻炼自己，在劳动中培养责任，在劳动中享受快乐。

在校外重视日常家务劳动。发挥家庭在劳动教育中的基础作用。家长当好孩子劳动教育“第一任教师”，鼓励“手把手”教会孩子家务劳动，每学期学会1一2项生活技能。注重言传身教，培育优良家风培养孩子主动承担家务劳动并参与家庭事务管理。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。利用节假日期间，制定适合学生的实践活动，家校共育密切协作，让孩子月月有收获，时时有提高，在劳动中体悟收获。

三、丰富多彩的劳动教育活动

陶行知先生说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，及了解劳动者之甘苦。”“让劳动走进生活”是莒南县第二小学劳动教育实践的真实写照。

1.有担当，更“粥”到

孩子们在愉快的动手操作中又收获了一项技能，孩子们在自己的劳动中，能体会到父母的不易，也能收获到一碗清粥的诗意。有人说这人间最治愈的东西，一是美食，二便是文字，品味佳肴与欣赏美文，是人生两大快事，而这两点的吸收过程也有着异曲同工之处。当美食遇到了文人，美味瞬间从舌尖蔓延到全身，认知多了几分人间烟火的感悟。

最原始的材料，最真实的劳动，最美丽的笑容，成就了最美味的一碗清粥。本次实践中，学生掌握劳动知识、技能的同时，放松了身心，充分感受到了劳动收获的喜悦。

2.勤于动手，展实践成果

剪纸画的制作活动，为同学们提供展示风采的舞台的同时，提高了动手操作及表达能力。同学们在享受劳动乐趣的同时，培养了审美情趣，感受到了传统文化的魅力，丰富了居家生活!

3.校外劳动教育，收获喜悦

为巩固校内劳动教育成果，将学生对劳动的热情由校内拓展到校外，莒南县第二小学以家校共育的形式，鼓励学生在校外积极参与劳动实践，在今年秋收季，同学们来到田间地头，参加秋收，有的收苞米，有的晾晒花生，收获了不一样的体验。

同学们在劳动中掌握基本的生活技能，分担父母的劳务，减轻父母负担，懂得感恩家人的付出，增强家庭责任感和社会责任的担当意识，形成阳光、自主、独立的个性品质，从而拥有获得幸福的能力。

劳动教育是学生成长的必要途径，也是“五育融合”的关键枢纽。做好学校劳动教育工作，任重而道远。要实现劳动教育的序列化、长效化、常态化，我们还有很长路要走。学校将遵循从小处着手，从习惯养成开始，循序渐进的培养学生的劳动情怀与本领，同时从大处着眼，把握劳动教育育人导向，丰富劳动教育内容和形式，促进学生的全面发展，逐步形成拥有莒南县第二小学出彩劳育的新样态。