指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大精神，围绕莒南县教研室小学组2022-2023年工作计划要点，以“提高教育教学质量”为核心，秉承“五心养成教育 六年影响一生”的办学理念，以培养“聪颖与担当”的学生为育人目标，以“润心教育”为抓手，遵循教育规律，坚持改革创新，聚焦核心素养，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，大力推进我校教育教学的可持续发展，办好人民满意的教育。

工作重点

以深化单元集体备课，开展扎实有效的主题教研活动为途径；以语文“主题学习”实验、“数独”教学课程实验、“双线英语”“深度学习”教学改进项目、“课程领导力”“特色品牌学校建设”教学项目引领学校教科研工作，规范教学常规管理，学生核心素养形成，构建高效课堂，创建特色品牌学校。

一、完善各项管理制度，规范教研活动

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教育教学质量，学校严格落实《临沂市小学教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。

1.全面落实课程方案

面向全体学生，全面落实国家、地方、学校三级课程方案，严格按课程表上课。学校在开足国家级课程的基础上，加大地方与校本课程的改革力度，充分挖掘校内外的课程资源，提高教师的课程资源意识与开发能力，在教师任课专业化的基础上，最大限度的提升教师素质，充分发挥教师的优势，继续抓好校本课程的开设与实施工作，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，全面提升学生的核心素养。

2.深入学习课程标准

为了提高教师对课程标准的掌握，更好地运用课程标准指导教学工作，学校将以答辩方式深入学习课程标准。

3.深化集体备课

为提高集体备课的有效性，发挥集体备课的最大效益，资源共享，学校将进一步深化集体备课，以“聚焦核心素养，打造生本课堂”为目标，以课标把握、教材系统掌握、学情分析为重点，培养思维发展和学科整合为发展方向，制定集体备课三年规划，力争在三年内完成各学科的所有单元的集体备课。努力提高集体备课实效性，促进教师专业成长，构建高效课堂。

单元集体备课要注重实效性。集体备课之前教师一定要独立研读教材，找准重点，弄清知识的前后联系，个人提出的有效问题于集备前一天发给教研组长，由组长和主备人筛选。课本知识一定要抓牢，要求学生会的知识教师必须熟练掌握，单元集体备课结束后，要有当场达标题，内容包括两个方面：课本知识和教材教法。

集体备课做到“五备”、“四定”、“三统一”。具体做法如下：

（1）按照学校集体备课“四环七步”（集体研讨 先导探索 跟进提升 实践推广）流程进行集体备课。

（2）学科组确定一名骨干教师为主备人，骨干教师上好先导课，并负责整理好教案、课件、课后反思，下发到同学科教师手中。其他教师以先导课为例，在吸收借鉴的同时，及时发现问题、提出问题，进行更加细致深入的二次备课，上好跟进课。

（3）做好单元集体备课成果的推广，由学科组长和主备人及时整理、保存，待放假后集中研讨优化并定稿，让其切实发挥作用。

4. 加强“六率”监控

强力推进教学常规精致化管理。加强过程监控，强化、优化、细化过程管理，做到“严、实、细、精”；日常管理做到“三精一全”，即：每一个步骤都精心，每一个环节都精致，每一项工作都是精品，全面提升教学管理水平。

加强对教学常规的业务监管。优化教师工作目标考核量化评估方案，确保教学的备、教、辅、改、评、研等环节的落实各校要全面实施教学管理基本规范，促进学校教学管理工作的规范化、科学化、制度化。

创新教学常规评价机制。学校将对原有的教学常规评价机制进行改革，制定课时备课（二次备课）的评价标准，使评价机制更合理更有效，更能激发教师的工作热情和活力。突出抓好教师的单元集备、教案设计、课堂教学、作业批改等重要环节。教导处“两周一检查”，检查内容涵盖课程方案执行、单元备课、课时备课、课堂教学、作业布批、学生学习习惯等教学常规管理的内容。学校将对全体教师的备课、上课、作业、听课记录等教学常规进行综合性检查，做到逐人逐本查阅，共同讨论，比较鉴别，及时反馈，加强督促。还将督促教师对簿本进行自查，查漏补缺。并进行不定时的专项检查和抽查，及时进行信息反馈，经验辐射，成果公布，问题曝光。学期末进行教学常规终结性评价检查，通过规范教学行为，强化教学常规的落实，做到管理科学化、精致化。

二、深化校本培训，打造高素质教师队伍

1.推进“名师工程”建设

为落实学校提出的五年发展规划，聚焦核心素养，学校成立了以省教学能手为主体的名师工作室，通过定期开展专题讲座、课堂开放周等系列活动，以名师带动学校教师专业发展水平。本学期在名师工作室的基础上，成立学术委员会，充分发挥名师及骨干教师的引领作用,带动青年教师成长，引领学科发展，为学校发展培养优秀的师资队伍。

2.创新教学教研模式

用新工具撬动新思维，开启教学教研新模式。以新理念为指导，充分利用好思维导图这一新工具推动教学教研新模式，为聚焦核心素养,打造生本课堂夯实基础。教师层面，集体备课中要绘制单元全册及单元的思维导图。学生层面，低年级学生绘制课时的思维导图；中年级学生绘制课时、单元的思维导图；高年级学生绘制单元、全册的思维导图。

3.着力培养青年教师，促其迅速成长

认真落实《莒南县教育体育局教研室关于加强小学青年教师队伍培养工作的实施意见》、《青年教师“过七关成合格教师”成长计划》等文件精神的要求，制定“过七关成合格教师”培养行动计划，学校要求40岁以下教师制定自主专业发展三年规划，建立青年教师成长档案。

开展形式多样的教学业务活动。加强教师的基本功训练，做到“三个一”，即一手好字（钢笔字、粉笔字和毛笔字），一手熟练的简笔画和一口流利的普通话；学好“两书、一刊、一本”，两书，即学科课程标准和教学用书；一刊，即各学科教育学会的会刊；一本，即课本。定期通过讲解、检测、答辩等形式，检测其学习效果。充分发挥骨干教师的引领作用，给青年教师配上师傅，结对帮扶，共同成长。给他们铺路子、压担子，提供更多的学习机会和展示自己的舞台，让其在工作中迅速提高能力，成长为骨干教师。

开展“青蓝工程”。加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的模范带头作用，彰显学校教师群体优势，促进年轻教师迅速适应教育教学岗位。

4.主题教研实效化，提升教师专业素养。

学校将以开展扎实有效的主题教研活动为主渠道，以教改项目、课题研究为平台，提升教师专业素养。以“语文主题学习实验”、“数独”教学课程实验、“双线英语”、“课程领导力”、“品牌学校建设”、“深度学习”教学项目引领教科研工作，提升实施新课程的能力。

按照本学年“两学、两研、两上”活动实施方案扎实开展活动。用“两学、两研、两上”活动的开展，引导教师学习课程标准和教师用书，钻研教材，吃透教材，形成教学创造合力。要引导教师不断转变课堂教学方式，积极运用“自主、合作、探究”的学习方式，构建生态型有效课堂。要引导教师专注课堂，向课堂40分钟要质量。备课时精选教学内容，上课时精讲教学重点和难点，一课一得。使“上好第一课、上好每节课、每节课都是优质课”成为一种课堂常态，让课堂教学“节节扎实，课课精彩”。重新审视和反思教学过程的各个环节，查找无效因素，提高教学效率。

以知名专家学者走进一小、外出考察、学习为途径，进一步开阔教师视野、强化学校管理、提高教育教学质量，全面推进课程改革。

三、项目引领，创建特色品牌学校

1.推进“语文主题学习实验”，深化课程改革

我校作为临沂市首批“语文主题学习”实验学校，实验年级的老师们扎实工作，积极主动地深入到这项实验中，和孩子们一起阅读，积累经验，已经取得了理想效果。本学期继续扎实推进扎实开展“语文主題学习实验”，丰富学生的阅读积累。依照“教师筒简单单教语文，学生轻轻松松学语文”的理念，引导学生大量阅读，力争小学六年级阅读总量达145万字。营造读书氛围，制定阅读计划，加强阅读指导，定期开展丰富多彩的读书成果展示活动的，优化校园文化建设。让经典名著陪伴学生成长，通过读名著诵经典、“一周一诗”“一单元一本书”，学校将积极开展古诗文考级、演讲比赛、作文比赛等活动，不断提升学生的综合素养。

2.加强“深度学习”教学改进项目，构建高效课堂

“深度学习”教学改进项目是整体推进学校课堂教学改革的综合性教学研究项目。2015年6月份我校被教育部基础教育课程教材发展中心定为“深度学习”教学改进项目实验学校。为实现课程内容的深度整合，学校进一步转变教师观念，要求教师做到准确把握教材，高层次定位，确定单元主题，以此为主线进行整合；课堂教学要以学生的思维为核心，学生基于主题的学习是打通知识到素养的通道，由知识到能力，由知识立意到能力立意，由三维目标到学科素养，提升学生的核心素养。

3.扎实开展读书活动，打造书香校园

传承和弘扬中华优秀传统文化，加强校园文化建设，继续贯彻落实《莒南县中小学书香校园建设实施方案》《莒南县小学生读书方案》《莒南县小学生读书活动测评方案》的有关要求，营造“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围，让学生读好书，读整本的书，通过大容量的阅读与积累，不断开阔视野，积淀人文底蕴，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

继续开好、上好阅读课，建好“一角一吧一区”，开放学校图书室，实行自主借阅制度。扎实开展“每月一书”“共读一本书”等活动，通过读书征文、读书演讲、古诗文诵读比赛、争当“阅读之星“活动等，促进课内外读书活动的开展，打造书香校园。

4．继续推进“数独”教学课程实验活动。

做好数学思维课程和国家数学课程的有效整合，让数学课堂真正成为思维训练的课堂．要固定时间和教师继续开展数独研讨、数独比赛等活动，对学生进行记忆与思维的训练。