一、指导思想

认真贯彻落实县教体局和教研室以及上级主管部门的会议精神，按照“三个学段一条线，相互接力抓重点”的教研思路和“求真求实求精，为人为学为业”的教研理念，围绕学生核心素养的培养，以“《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《中国教育现代化2035》”为抓手，以“立德树人”为根本，深化课堂教学改革。结合我校实际，以提高课堂教学效率为中心工作，创新教学教研工作方式，继续推进小组合作学习，做实校本教研，努力提高教学质量，开创我校教学教研工作的新局面。

二、加强学习，深化校本教研，努力提高教师教育教学水平

1、加强学校的思政课教学。加强思政课教师队伍建设，把思政课作为党的建设和意识形态工作的标志性工程，摆上重要议程。深入挖掘语文、历史、道德与法治等所有课程蕴含的思政教育资源，发挥所有课程育人功能。

2、积极推进“临沂市基础教育课程改革创新实验区项目”研究工作。我校参与的中小学“语文主题学习”实验、“班主任团队建设”两个项目从组织、研究过程、研究结果、成果运用方面总结提升工作，出成果，出经验。

3、搞好听评课，推进教师教学水平的提升。学期初，教研组长安排好本学期教师公开课、先导课安排表。听课人员包括包靠学科教干、教导处、年级主任及教研组成员。由教研组长通知听课人员按时听课。坚持推门听课制度，每天早7：30教导处负责抽签确定听课教师，包靠学科教干、陈校长、教导处、年级主任及备课组长听课。听课记录要详尽，要有评价和建议。评课要及时，听课当天必须进行评课。

4、开展主题性教研活动。针对课堂教学存在的问题，开展主题性教研活动，增强听评课活动的针对性和有效性，诊断课堂教学，找出制约课堂教学效率提高的瓶颈因素，制定出解决的措施，列出解决的时间表，据此开展以听评课为中心的主题性教研活动，做到学期教研活动有主题，有目标，有措施，有效果，避免教研活动泛、虚、假的现象。

5、加快青年教师培养。培养对象有：王彩菊、张祥照、刘欣、张馨月、孙娜、赵丽娜、潘仕珍、陈娜、张慧敏、李双忆。

三、深化课堂教学改革，提高教学质量

1、教学是学校工作的重中之重。落实“以学为主，注重学法指导，当堂达标”、“三讲三不讲”、《临沂市提升中小学质量50条》，《莒南县关于实现课堂高效的10条基本要求》的要求，以学为主，以学定教，以学论教。坚持教学相长，注重启发式、互动式、合作式、探究式等多种教学。夯实课堂主阵地，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，切实提高课堂教学质量。定期聚焦“学习发生”课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式和教学案例。

2、开展“两学两研两上”活动。即是“学课标，学教材；研究学生学习心理，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要；上好常态课，上好研究课”。

3、加强集体备课。备课是上好课的前提，教案要成为课堂教学的真实预案而不是应付检查的摆设。集体备课是发挥集体智慧的平台，要切实做好，做到高效、实效。备课组长起到领导作用，集体出思路，想细节，追求课堂的高效。避免各自为政，各干各的，思想不统一，进度不一致，检测不同步的现象发生。

4、扎实推进小组合作学习。各学科要学习并灵活运用“导学导法愉悦高效课堂”的策略，认真落实县教研室课堂教学10条基本要求，认真搞好小组合作学习。按照“生生科代表，师师班主任”的要求，建设学习小组，并把学习小组延伸到学校生活的方方面面。探索学习小组的激励机制、评价机制，充分发挥小组合作学习的作用，大面积提高教学质量。

5、用好单元检测。要充分使用单元检测卷，根据各学科具体情况，合理安排检测时间，既要避免检测过多过乱又不能仅仅把它当作练习下发，要把单元检测用好，发挥它的教学诊断功能，单元检测、阶段性检测要在 “二次补偿”上下功夫。

四、加强教学常规检查

1、由教导处组织，教研组长、备课组长检查，结果每一周上报教导处。

2、定期公布集体备课、作业、单元检测的检查结果。

3、检查要求

(1)集体备课由教导处、年级主任负责检查。

一是日常检查，查看各备课组是如何开展集备的；

二是查集备记录。

（2）作业检查由教导处、年级主任带领教研组长、备课组长检查。

查是否分层布置作业，查作业的布批质量，查学生订正情况，查作业的次数等。

(3)单元检测由教导处、年级主任带领教研组长、备课组长检查。

查单元检测的批改情况，查评情讲况，查学生订正情况，查二次补偿情况，查检测次数等。

五、搞好教导处日常工作

2022年9月