大道如砥，星火燎原。为有效落实双减政策，进一步深化教师对项目化学习理念的理解，引导教师更好地开展项目化学习实践，以课程标准为核心，以素养培育为导向，促进教与学的变革，破解课改考改难题，我校于11月17日开展项目化学习活动。

校长韦有成做了主题为“厘清理念，向实践更深处漫溯——项目化学习落地生根的思考与实践”的培训。副校长李相桓、教导主任于世界、各学科教研组长和部分中层干部及项目化教师参加了本次活动。

李相桓副校长以传统教学与项目化学习的对比切入，既肯定了传统教学省时、高效，可保证知识的系统性、完整性的优势，又指出其对学生高阶思维的培养和学科核心素养发展的局限性。项目化学习是以学生为主体，让学生在真实的问题情境中去实践，并在探究和解决问题的过程中获得基本知识与技能、关键能力和必备品格。项目化学习在强调“双基”落实的基础上，更加注重关键能力、必备品格等素养的发展。

我校从10月份开始，紧跟县教体局的工作部署开启项目化学习探索之路。教师们深入研究、勇于创新，从理论学习到教学实践，从外延到内涵，以项目化学习为支撑点，积极构建新的课堂教学模式，以自身的进阶成长促进了教育教学的改革。

教导主任于世界指出我校教与学方式的变革要从开展微项目化学习和学科项目化学习开始，稳步过渡到跨学科项目化学习和超学科项目化学习；强调项目化学习的开展要落实到学科教学之中，要解决学生主要学习领域的学习方式变革问题；从概念定位、设计要则、教学实施三个方面，结合经典项目化案例，高屋建瓴、深入浅出地介绍了学科项目化学习。

教科室负责人吴洁结合多个学科项目化学习案例，强调项目化学习成功与否关键是看教师设计的驱动性问题是否指向学科核心知识，是否符合本学科的《课程标准》的要求。我们的教学不能“唯情境论”、“唯活动论”，要扎扎实实地开展教学活动，小切口，短周期，重过程，有实效，点燃学生的学习内驱力，引导学生成为敢于尝试的实践者，勇于挑战的创造者，做真教育，育栋梁才。

七年级年级主任范伟令结合近期项目化学习的教学实践，从拓展项目学习的“真实”定义、激活项目学习的潜在应用范围、解绑项目真实情境等角度进行了主题为“项目化学习——我们可以做”的经验分享，并提倡让项目化学习真实存在于常态教学中。

下午课外活动时间，我校师生开启了项目化学习之旅，在项目化学习活动中,教师以驱动性问题解决为切入口，有效链接校内外生活，努力引导学生持续探究，在真实学习、无边界学习中由书本知识走向深入探究，促进学生的个性发展，通过项目化学习培养学生的创造性思维、批判性思维、高阶思维、动手实践能力、团队沟通与合作能力和综合素养等重要的终身学习能力，促进教与学方式变革和教师专业成长，进一步激发学校办学活力。

项目化学习，作为一种学习和课程样态，已成为当前培育素养的重要选择之一，既是时势之必然，又是实践之机遇。山高不阻其志，涧深不断其行，落实双减政策，深耕项目学习，我校教育教学改革创新之路行稳致远，进而有为。

（莒南六中于世界范崇兵）