高三历史的二轮复习是一轮复习的深化和提高，担负着承前启后、巩固提高的重任。认真研究高三历史二轮复习的思路与复习策略，值得每一位高三历史教师深入思考并切实付诸实践。3月15、16日赴济南学习，认真聆听了百师联盟两位专家的精彩报告，现总结如下：

一、精心研究与分析《考试说明》和历年高考题，把握二轮复习的方向

《考试说明》规定的考点是高考命题的知识依托，是落实高考命题指导思想和能力要求的载体，决定了《考试说明》在二轮复习中的重要性。深入研究近几年高考题，把握其命题趋向：如运用新材料，新情境，“贯通古今、关联中外”，突出主干知识，反映学科前沿，关注社会热点，注重多元史观，强调学科能力，

体现学科素养，等等。应根据这些特点，调整我们的复习备考思路。

二、周密计划二轮复习的时间与任务安排，通史为主，专题为辅

第二轮最好采用构建通史体系为主，专题为辅的方式。这样有利于加强知识的横向联系，以通史形式把历史知识立体地呈现给学生，便于学生把握本专题知识在历史发展阶段过程中的地位。

（一）整合教材，按通史体系复习

首先要正确划分历史阶段，即中国古代6个时期（先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清），世界古代1个时期，中国近代2个时期，中国现代4个时期，世界近代3个时期，世界现代2个时期。要特别关注中外历史上几个社会转型和巨变时期：中国的春秋战国时期、明清时期、鸦片战争后（1840）、辛亥革命前后（1912）、新中国成立后（1949）、改革开放后（1978），世界的16—18

世纪、第一次工业革命、第二次工业革命、一战后、二战后、20世纪八九十年代。然后根据历史阶段划分，从政治、经济、文化等方面归纳相应阶段的具体史实，分析各方面特征，最后归纳历史阶段特征。

（二）辅助专题，强化通史的理解与深化

例如：中国古代史：古代中国的政治制度、古代中国经齐的基本结构与特点、中国传统文化主流思想的演变、古代中国的科技与文艺。

世界古代史：古代希腊罗马的政治制度、西方人文神的起源与发展。

中国近代史：近代中国反侵略求民主的潮流(政治)、近代中国经济结枃变动与资曲折发展(经济)、中国近现代社会生活的变迁(社会)、近代中国的思想解放潮流(文化)、20世纪以来中国重大思想理论成果(文化)。

世界近代史：资本主义世界市场的形成和发展、近代西方资本主义政治制度、近代以来世界的科技发展历程、19世纪以来的世界文学艺术。

中国现代史：现代中国的政治建设与祖国统一(政治)、现代中国的对外关系(政治)、现中国特色社会主义建设的道路(经济)、中国近现代社会生活的变迁(社会)、20世纪以来中国重大思想理论成果(文化)、现代中国的科技教育与文艺(文化)。

世界现代史：当今世界治格局的多极化趋势、世界资本主义经济政策的调整、苏联的社会主义建设、20世纪以来世界的科技发展历程。

三、多措并举：备、讲、批、辅、考、评，高效备考

（一）多措并举

备：四备——备教材、备教法、备学生、备学法。四结合——备教法与备学法相结合；个人备课与集体备课相结合；备知识传授与备能力培养相结合；备教师活动与备学生活动相结合。

讲：两个结合——老师讲与学生问相结合；传统教学与现代技术相结合。三个允许——出错、质疑、争辩。

批：五到位——有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补；两注重——注重及时批改、注重面批面改。

辅：全方位、讲付出、守纪律。

考：三要求——自习训练考试化，平时考试高考化，真正高考平时化。三必须——老师课前侯课，课前布置作业，下课收交作业。六意识——得分、审题、规范、守信、守时、计划。

评：五原则——注意及时性、突出典型性、强调扩展性、体现规律性、讲究激励性。

（二）高效备考

1.突出阶段特征。历史发展是连续性和阶段性的对立统一，每一历史阶段都有其特征。阶段特征是通过这一阶段中的重大事件和现象体现出来。把握阶段特征，有利于以宏观特征统摄微观历史发展进程和现象。把握阶段特征，可以训练归纳和说明论证的能力。

2.加强横向联系

（1）横向联系，是指各个历史时期，政治、经济、文化方面的相互联系和相互作用。

（2）经济发展是历史发展的基本动力，政治对经济和文化有一定的反作用；文化是一定时期政治经济的反映，对经济政治有重要影响。

（3）要切实找到每个历史阶段政治、经济与思想文化之间的联系，形成一个有机的整体。

3.强化重点概念的解释与对比举例

1.家天下：（1）君主世袭制、（2）分封制；（3）生产资料私有制。

2.公天下：官僚制。

3.封建制：（1）分封制；（2）地主土地所有制，租佃制；（3）君主专制

4.近代化（现代化）：工业化、民主化、思想启蒙5.工业革命与科技革命

6.经济结构：（1）所有制结构；（2）产业结构。

7.社会结构：阶级、阶层

8.资本主义经济体系：（1）金融体系（2）贸易体系

四、通过习题训练提高学生的实战能力

1.精选习题

在二轮复习阶段，老师要精心选题，选取的试题尽量体现高考命题思想：运用新材料、创设新情境；古今贯通，中外联系；体现阶段特征；科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力；注意体现对学生“情感态度与价值观”的考查。

2．精练题目

（1）重视解题方法技巧的指导，不能简单地归纳讲解各种题型的特点和要求，要在影响学生解题的内容词、条件限制词的含义及其基本内涵上归类、比较。

（2）注意强化规范训练，规范就是分数、规范就是能力。在规范训练中，着重强调答案形式上做到四化（提示化、段落化、序号化、整洁化）；内容上面宽、点全、语短、史论结合；语言上要准确、符合逻辑、层次清晰、用“历史”语言, 还要注意文字表述规范、书写清楚等。

3．精心讲评

讲评时要做到肯定成绩与指出不足相结合，点评、自评、互评相结合，面向全体与个别帮扶相结合，讲评与补偿相结合；要做到方法技巧指导、点拨到位，能够举一反三；要克服机械讲评、简单对答案的现象。