历时一天半的高三语文二轮研讨会，有一线名师的精彩课堂展示，有数位专家的出色专题报告……这不仅是一场探讨二轮复习备考的文化盛宴，更是给予备考有的放矢的方向引领。此次之行，受益颇多，总结如下：

一、挖掘重要信息，明确备考着力点。

纵观九省联考的语文模拟试题结构，可以窥见2024年高考继续深化改革的这一信息。客观题加至12个，主观题减为10道，加大了对学生信息筛选提取对比推断能力的考查。因此，二轮复习的备考需更加重视选择题的训练和技能的提升，可以说客观题的得分情况决定着高考语文的成败。

对于占有半壁江山的作文，九省联考亦给我们指出了一定的备考方向，除继续考查思辨性外，还增加了考生的生活体验意识，强化“我”的身份和思考，同时文体更加开放，综合使用多种表达方式。在接下来的作文训练中，继续加强思辨训练，力求逻辑清晰，既关注宏大叙事材料，又强化真实生活体验，强化学生身份意识，体现“我”之思考。

同时2020－2023年，连续四年的新高考真题，就新时代高考如何落实《中国高考评价体系》提供了系统参考，更为我们2024年备考引领了方向。

二、回归课内教材，强力再筑根基。

从2023年高考卷来看，四张高考全国卷，基本上体现了教考衔接这一理 念，如果说以前的教考衔接还是小范围内的主要在文言文板块做试点，那么 2023年的教考衔接可以说在信息类文本、文学类文本、诗歌、语言文字运用、作文等几乎所有板块大面积大规模的推广，教考衔接涉及的分值进一步增加。用考试引导教学回归教材，实现考试与教学同向而行，已是语文高考试题的一个发展趋向。

二轮复习的一个原则就是回归教材，强化背诵教材知识点，关注课后的学习提示和单元研习任务。

三、精准选题训练，提升学科素养。

新高考的出题方式已由“因点设题”转向“因文设题”，越来越淡化“固定题型”。所以在选题时去掉答案过于套路化模式的题目，反对机械刷题。同 时注意选文或彰显鲜活的时代气息，或呈现严谨的语言逻辑；文本的思想文化 价值、审美意蕴等有较强的探究价值；题干要注重综合性、应用性和创新性，要重视情境类题题目。

基于高考命题规律实现整合复习，比如小说、散文和诗歌可以基于文学性 文本的大类实现整合复习，不同文本下相同情境的题目也可以实现整合复习等。这样做有利于实现学生加深对命题意图的认知，有效提升审题和作答能力。

四、立足学情教情，突破重点难点。

一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，它突出“全面”，是“地毯式”复习，各考点全面铺开。而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，更要通过学情调查根据学生的薄弱能力集中查漏补缺，对症下药，制定合理的计划。

突破薄弱能力点，在现代文阅读方面，学生突出的薄弱点是：整体把握文本的能力不强；筛选能力较差；概括表达能力弱；审题不清，题意理解能力较差。针对薄弱能力点，高考科学备考，可打通语用题、散文、小说与信息类文本的题目，集中分步骤训练学生的分析、概括能力。

加强限时训练，提高规范答题能力。关注创新题型，也要防备旧题型的回归，注重答题训练的步骤和规范。