高三语文教学进度计划表

注：作文贯穿复习整个过程，精选作文范文、时文；专题与综合训练相结合

高三下学期数学教学工作计划

一、指导思想

研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。

二、教学设想

（一）总的原则

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。

3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。

（二）体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力

1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。

多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际"角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。

（三）合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免"题海战"

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果

3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益

（四）改变传统复习模式,体现小组交流合作

1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。

2、坚持学生主题,教师主导。

3、注重学法指导及心理辅导

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能力,A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。

① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。

②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.

④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.

4、加强应试心理的指导

为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注意什么?

(1)力求作到"三个避免"

避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算.

(2)"用学过的知识解决没有见过的问题".利用已有的知识内容、思想方法和基本能力,自己去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题.

6、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.

7、加强学法指导

在教学中要让学生明白:

第一轮复习,通常称为"方法篇"。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:

①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。

②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:"不怕难题不得分,就怕每题都扣分",所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。

第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法",教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。

最后,就是冲刺阶段,也称为"备考篇"。将复习的主动权交给学生。以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直接、主动的研读研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。

高三下学期英语备课组工作计划

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学十分关键。

一、学生基本情况分析

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

具体计划

第二、第三轮的复习如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：

1、统一认识，瞄准高考

全组教师学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

2、备课组活动

在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。

3、狠抓英语教学常规，完善二轮复习

三、具体做法

1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。

2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。

3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。

具体时间安排如下：

3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段。对完形填空、语法填空、阅读理解、写作等进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。

5月份为综合训练阶段

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

考前10天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

高三物理备课组下学期工作计划

本学期，高三物理备课组将严格贯彻学校的高考部署和高三年级组工作计划，把狠抓教学质量和高考复习备考工作作为教研工作的重中之重，加强学习新的课改理论，大力探讨适合我校教学实际的高考复习模式，制定本学期教研工作计划如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1、学习形式：采取自学和集体学习相结合；

2、学习内容：其一，认真学习《新课程标准》和《评价体系》，掌握高考的精要。其二，认真研讨近五年高考试卷，研究其机构、分值分布、知识点分布等试卷特征.

二、积极开展集体备课活动，提高教学质量

每周二的上午为固定集备时间，在集体备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力提高高考复习的质量。

三、复习计划安排

1、时间安排

开学初至三月初，完成一轮应考复习；三月初至四月底进行第二轮复习，重点进行强化、熟化训练；五月份进行三轮复习综合练兵，进行临场思维、表达、得分训练。

2、复习计划

第一轮复习（已结束）

（2）第二轮复习：专题讲座与模拟考试交叉进行

为保证复习效果，达到熟记知识点的效果，一星期讲1——2个专题，做1——2套模拟卷子.本轮复习的主要任务：拓宽知识视野，注重思维方法、思维过程的训练，提高学科素质和综合能力。具体要求：打破章节界限，把前一阶段中较为凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，通过专题形式，构建知识网络.提高综合运用知识的能力，因此该阶段也称为全面综合复习阶段。

第二轮复习要明确重点、难点。要在主干知识上狠下工夫。要做到既要"知其然"也要"知其所以然"。同时进行解题训练，提高应战能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。针对第一轮复习存在的问题，通过专题复习达到查漏补缺、知识重组、多角度、多途径地分析和解决问题的能力，把所学的知识连成线、织成网，通过知识网的建立，提高解题速度和解题技巧，提升规范解题能力。

每一个专题都应有配套训练，注重方法的归纳.试卷讲评开始要大部分讲评，后期要精讲，每份卷子要有侧重点。关注热点和新增点、变化点。

（3）第三轮复习：专项训练

根据学生情况进行专项训练：选择题专训、计算题专项训练、实验题专项训练做到限时训练，每次考试，及时批改，及时讲评.试题要根据每个班的情况自己组卷，在高考前最后对典型题归纳、总结。

（4）查漏补缺、调整状态：

这一阶段的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权。

①学生回归课本，查缺补漏。看做过的卷子。主要是错题，检查自己曾经出现过的失误，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，选做近3年高考真题进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

②必须保持高考复习所需要的训练量。

③回归课本，查漏补缺.回归基础理论，不留死角.注意调整心理状态，争取在考前达到知识储备全面、答题素质高、心理状态和身体状态俱佳，以最佳的竞技状态，迎接高考。

四、教研活动安排

2021学年度下学期高三物理备课组工作计划

高三化学组下学期教学工作计划

一、指导思想

以考试大纲为依据，立足高考，研究高考试题特点，准确把握高考命题趋势。认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，研究学生学习的实际情况，制定符合学生实际的教学模式、教学方法，精心编选符合学生实际的习题，夯实基础，减少失误，提高能力，全面提高学生的学习成绩。不断增强高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，争取高考取得优秀的成绩。

二、工作目标

1、深刻领会高考考试说明的基本精神，准确把握考试说明的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息提取能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

2、改进新课程高考复习方式，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构，责任分工明确，经常性地开展教学研究活动。

4、学生的学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。

三、工作要点

1、研究信息，把握方向。研究全国及山东建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。把握命题方向及命题特点，对理清复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要.

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透的思想和方法。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、加强与其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流，加强相互听课，将评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材新教法。组织好课组教研活动，认真研习，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度的统一，资源共享，并结合学校实际贯彻执行。

四、下学期复习的侧重点与要求

1、在备考中，教师的教法对学生成绩和能力的提高有着很重要的影响。第二轮复习的特点是以专题为主，同时进行相应的专题练习。所以这一阶段的复习对学生基础知识巩固和进一步提高成绩至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复习中司空见惯的现象。学生整天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复习效益低下，不少学生成绩提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。目前的高考试题逐渐向考核学生的综合素质和能力的方向发展，大量的新材料、与现实生活密切相关的知识出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、判断、概括、运用、创新等能力，死记硬背的知识考核正逐渐被灵活多样的能力考核所取代。

2、在二轮复习期间，习题讲评占了课堂教学相当多的份额。在习题讲评课中，一些教师整堂课中都是根据学生的作业顺序一题一题地分析讲解，学生似乎弄懂了每一道题，但课后不知道掌握了什么，题目稍有变动就不知如何分析。造成上述情况的主要原因是整堂课缺乏重点和针对性。习题讲评的重点问题要舍得花时间，非重点知识敢于舍，集中精力解决学生困惑的问题、疑难的问题。对于重要而学生得分率低的题目，教师要精心设计讲评思路，并通过一题多问、一题多解、一题多变，通过开展外延、分析归纳等将零碎的知识加以升华，要做一题，学一法，会一类，通一片。通过练习的分析、讲解，教师最终要引导学生归纳知识要点，以及解此类题的思维模型。

3、进入二轮复习后，关注学生的错题，并采取相应措施及时解决，也是提高学生成绩的有效途径。有些同学每次考试都会犯和平时一样的错误，影响成绩，自己后悔。事实上，学生所犯的错误往往是有规律的，出现的问题没有得到及时解决，这些错误往往会反复出现，直至带到考场上，这是影响学生成绩的一个很重要的因素。

4、整体布局，精打细算

二三轮复习阶段，我们按照重难点知识，构建学生知识体系的解题思路，把化学知识切割成六大块，分六个阶段。每个阶段有不同的核心知识目标、能力目标，相应采用不同的教学方法。但六大块又是一个联系的整体，在能力培养上六大块分别由低到高，能力水平螺旋式逐渐提升。在知识体系上六大块交叉构建了高中化学知识的整体；“学生的各种知识问题、能力问题、习惯问题、方法问题分收起入，各个击破，渐进式巩固发展学生的知识、能力、习惯、方法的综合素质，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教育的能力目标。

备课组是教师成长的摇篮，我们拥有不同层次、不同风格的教师。为了提高备课组的整体水平，实现资源共享，我们鼓励教师相互学习、相互交流。同时，强调团队合作，共同研究、探讨，提高工作效率。希望全组成员能够在思想上保持一致，行动上保持协作，共同努力完成本学期的教学任务，力争高考取得优异的成绩。

高三下学期生物组教学计划

本学期首要任务是迎接市一轮验收，然后进行二轮复习。完成高考前的所有教学任务。

具体做法：

一、分析一轮复习后学生存在的主要问题

1.基础知识不扎实

① 轻视教材导致生物学事实和知识点的识记不准确；

② 对概念、原理、规律的理解不透彻；

③ 知识片段化，没能形成有联系的知识体系，更谈不上形成生命观念

2.实验探究能力是软肋

① 对教材实验的原理、方法、步骤、结果识记不准确；

② 没有亲手操作实验，死记的东西容易混乱；

③ 教材实验原理、方法不能迁移，叙述实验思路的能力差。

3.提取信息能力较薄弱

① 审题不清，抓不住关键词句（题眼）；

② 读图困难，图文转换能力较差；

③ 解读数据、处理数据的能力较差。

4.综合运用能力差

① 不能很快在陌生情境中识别试题要考查的知识点；

② 不能很好运用所学的知识和原理解决试题情境中的新问题；

③ 眼高手低，规范性差，语言表达能力欠缺，经常会而不对

5.原因叙述“必杀死”

① 不明白题目需要回答什么；

② 重要生理过程没有真正理解；

③ 原因叙述缺乏基本的逻辑关系；

④ 没有回答“为什么”的思路和技巧。

二、二轮措施：

（一）夯实基础是提高学生解题能力的根本₁

1.仍要紧抓教材不放：

高考考查教材覆盖面广，几乎每道题都可在教材中找到出处，涉及教材正文、问题探讨、相关信息、教材图表、资料分析、课后练习、本章小结、科学前沿、甚至包括选学内容、初中教材等都有可能。

高考试题直接或间接源于教材，生物题的答案不在课本上就在题目中，生物备考必需高度重视教材！

（1）教材和教辅资料不要本末倒置；

（2）教材有时为了正文的连贯可读性，必要的知识点以小字、旁栏思考、课后思维拓展、科学探索等形式展示。大字小字都要看！

2.小测：

利用课上5—10分钟的时间检测学生对基础知识的掌握情况。

3.复盘课：在教师的实时指导之下，学生通过对一天或一周所学的知识进行回顾、归纳、总结与提升，深度掌握学习的规律与原理，以提高学习兴趣与学习效率。在这个互动交流的过程中，既能促使学生及时发现自己的知识漏洞与不足，同时又增强了学生的自信心，加深了对所学知识的理解与升华

（二）构建知识网络，提高综合能力

1.二轮复习不是一轮复习的重复，不再按课本章节的顺序授课，而是把相关知识串联到一起，本着强化完整的知识体系及知识网络目的，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。

2.引导学生画思维导图

（三）措施：重点题型突破

重点题型主要有：

1.不定项选择因为选错就得0分，所以有的学生为了拿到1分，把不定向选择当单选做，导致失分严重，必须强化训练。

2.信息题2020年山东学业水平等级考试共25道题中有13道题是信息题，文字数量达8000多个，考验学生快速阅读、获取信息、迁移应用的能力，对学生来说是很大的挑战。

3.语言表达类高考试题的设问特点：

“简要写出实验思路、预期结果和结论”

“……，合理的解释是____ ”

“……，其原因是______”

“……，得出的结论是____”

“……，它们的相同点是____”

这对语言表达能力提出较高要求。

提高语言表达能力的措施：

1.练：为学生提供表达的机会，多问他们“为什么”

2.让学生记住一些生物学专业术语、学科习惯性用语

3.实验题高考对实验专项的考查分为两部分：

一是课本的基础实验，多以选择题的形式出现，复习时，要理解实验目的、原理、方法和实验步骤、能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

二是实验设计，这是高考考查的重点和难点，学生要能运用观察、实验与调查等研究方法对问题进行探究。在平时的复习时我们注意引导学生在理解应用和分析的基础上训练提高学生的科学思维能力

（1）做好教材实验的梳理

教材实验是高考实验考查的基本立足点和素材来源，也是考生

获得实验分析能力、实验设计能力以及科学实验思想的基本途

径，要注重教材实验的挖掘。

（2）讲透生物学发展史上的经典实验

（四）加强集体备课

备课组每周集备：

（1）教研时间：周三上午

（2）教研内容：

一名主讲备课，其余老师提出建议，共同磨课；

讨论练习题中的问题；

研究历年高考试题

交流学生在学习过程中暴露出来的问题，商讨对策；

考试成绩分析。

教学计划

高三政治备课组计划

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《普通高中思想政治课程标准》为依据，坚持马克思主义立场观点方法，突出习近平新时代中国特色社会主义思想，体现鲜明的政治诉求与时代发展新内容。

二、教学目标

教材着力培养学生的政治素养和法治素养。这里的法治不是历史上的法治或其他国家的法治,而是社会主义中国的法治,是中国共产党领导的法治。将政治与法治联系起来,将法治上升到政治高度去认识和把握,是本册教材的突出特点。因而,这里最重要的并不是对学生进行一般法律知识的教育,而是把法治作为一种政治素养去培养,养成学生的法治思维。

三、教学内容

全部教学内容：四个必修模块+三个选择性必修模块

四、教学具体措施

1、加强对高考评价体系、新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。

2、在教学中要体现教育改革对当今教育教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导、学生为主体的教学方式。教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。

3、组织开展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。培养学生学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。

4、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。

5、做好培优工作,加强个别辅导。积极开展辅差工作,努力提高差生转优率。

6、我们准备开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改进和提升，要求本组教师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，并做好教师的评课统计和改进措施。

（1）以备课组为中心，加强集体备课，精心组织说课、评课、改进、提升等活动。同时，教研组每次组织的研讨课，要求组织教师参与听课，集体评课，落实反馈，注重改进与提升。

（2）以备课组为中心，对本组教师教案、学案、学生笔记、作业及批改情况和错题集进行定期检查，并组织教师交流，作好改善。

（3）以备课组为中心，组织教师收集、整理试题，注重根据教材进行面对学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题交流和共享，尽量建立地理学科资源库。

（4）集体备课的安排：坚持一周一备的原则，在备课组长牵头下共同提出下一周的教学，在教学要求，教学内容，教学课时等方面深入研讨，由一人主备，其他教师讨论的基础上复备。

五、教学进度表

高三历史组工作计划

高三下学期，我们历史组继续发扬团结协作、勤奋工作、能打硬仗的精神，争取再创辉煌。我们本学期教学任务是完成二轮复习和三轮复习的教学内容。

一、具体措施：

（一）强化学习，更新观念，提高教师业务素质。

1、认真学习学校工作计划及教研组工作计划。明确工作要求和努力方向。积极参加学校组织的学习和培训，认真做好记录和随笔。

2、深入研究课改理论，搜集理论内容，如：理论知识和本学科课例等，并结合教学实际交流心得体会。

3、教师自主研读课标，对照课标，研究教材，深入理解编者意图，科学合理的使用教材。

4、进一步学习、研究目标教学，针对本学科特点和我校实际，活学活用，逐步构建教与学新方式。在课堂教学中要积极实践，在实践中发现问题，通过自我反思和集体讨论等方式逐步解决问题，以形成较为稳定的教学模式。

（二）抓实教学常规工作，提高教学质量。

1、强化“集体备课”意识。

集体备课，注重学案和教案的结合要突出对课标、教材、学生的研究。先个体批注，经集体评议后，整理出融集体智慧与个人特色于一体的正案。备课必须以学生为主，坚持每节课学生自学时间不少于15分钟，当堂检测时间不少于10分钟。注重课后反思，及时将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

2、力争做到“堂清”。每位教师要向45分钟的课堂教学要质量，争取做到堂堂清。精心设计堂清练习题，内容要适用，有针对性、代表性。坚持少而精，并要求学生能严格、独立、认真、保质保量完成。

3、坚持“阶段性训练来补清”每学完一单元后，都要进行验收。试题要有针对性，考后要及时进行批改和讲评。全面做好每个班级的质量分析，针对出现的问题，采取有效的改进措施。

4、听评课：能按规定完成听课任务，每学期每人听课节数不少于学校规定数。教师间互相听评课、互相学习、取长补短，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

（三）加强教科研工作。

研究课标和教材，本备课组教师要进一步研讨课标，明确课标的基本要求。能通览三个年级的教材，明确教材知识的编排体系及各版块的编排意图。把学案的开发利用当作校本教研的主要内容，在使用的过程中，要反复探讨其针对性和可操作性，精益求精。做好学案的“增”、“删”工作。认真参加市、区教研室组织的各种活动，汲取成功经验，为我所用。教师要认真做好笔录,以便在校教研活动时间能相互交流,借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验，积极参加网上交流。教师尝试上研究课，以“备—说—讲—评”为一体开展活动。同组教师及时听评反思总结，注重积累运用。探索和改进教法，注意学法的取用和指导。备出课要能激发学生学习的兴趣，能培养学生的能力，使学生会学。

二、工作安排

1、组织形式以备课组为单位，由备课组三位主备人进行。

2、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”坚持六主课堂。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。学生主体，教师主导，问题引领。

3、集体备课活动要求

（1）每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组讨论确定下按集体备课计划安排的课题写出学案。

（2）重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。

（3）各备课组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。

（4）各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。

4、新课程方面：积极学习课改相关精神和新课程标准，形成新的教学理念，在教学中贯彻三维教学模式，探讨新课程的实现方法，提高思想历史课的时效性。

5、集体备课方面：认真钻研教材，把握好教材的深度与难度，利用本备课组的资源优势，切实加强落实集体备课，充分发挥历史组集体的力量，为高一历史取得好的成绩打好基础，特别对一些重难点，能够互相讨论交流，能很好地做好资源共享。

6、作业批改方面：对每一次的作业都认真批改，并能及时给予讲解。同时可根据学生情况，找一些相关练习，使学生对知识点的学习更加巩固。

时间可根据具体实际，适当调整

高三地理备课组工作计划

新学期，根据学校及年级组要求，落实新课程改革的精神，提高学生的核心素养是关键。关注每一个学生的发展，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础，现将一学期的具体工作计划如下：

一、积极认真参与教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，南北校区老师共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、大力开展以课堂教学为中心的教学研究

本学期针对高三学生，重点是培养学生的学习素养。新课程的教学设计应从教学内容的研究入手，所以，我们地理备课组要认真研究新课程实施指导意见及新课程标准，深入研究教材，准确理解教学内容，把握教学要求，不随意提高教学难度。要通过学习和研究，清晰地理解授课的知识内容、呈现方式、每个知识点应该把握到什么程度、新课程中的教学目标是通过哪些知识载体以什么方式体现的，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力。对教材处理上，我们根据课标要求，重点突出讲解、学习合格考内容，对于以后等级考涉及的内容现在能讲则讲，现在没时间讲的内容暂时放下，在课堂上以串讲主干知识为主，重点知识先理解把握。

三、认真完成本职工作

1、备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中要较多的使用多媒体课件，在备课过程中，要积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更容易接受，提高学生对地理的兴趣。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程，从本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联系实际，引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。

2、我们现在是用的教辅资料主要还是“双城”，我们地理组教师就超前做题，精心挑选题目，能用则用，不能用的就以多媒体方式呈现或编讲义，不论怎样，一定要让练的效果达到。目前的新课改处于不成熟的探索阶段，要正确、深刻地认识与理解现代地理教育的特征，突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会审美打下扎实的基础，提高学生的核心素养，使学生在德智体等方面得到全面发展。

3、转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新，积极推动“六主课堂”教学模式。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，注重实验教学。为此，我们在教学过程中应改变过去教师“一言堂”的局面，变学生被动的接受学习为主动的合作、探究式学习，我们努力做到转变教师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、朋友、指导者转变。课堂上大胆地让学生去说，去讨论，去板演，去小结，让学生去说明白问题，让学生“说出来”、“画出来”、“写出来”。至于实验教学方面，我们能做的则做，不能做的就以课件形式给学生呈现，或通过微课让学生看实验。

四、认真做好教学反思

作为教师，对教学情况的掌握虽然熟悉，就更需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。