语文组教学计划

一、指导思想：

总:立德树人,一核四层四翼

具体：

1、《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》

2、市、县高三教学备考指导意见；

二、基本原则是：

以本为本，抓牢基础，抓好规范。

1、三管齐下：专题复习+小综合（天天练）+大综合（整套题）

2、梯次推进与穿插迂回：名句和作文全程穿插，贯穿始终；文言半程穿插

坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出四核，注重素养，分类突破”的原则，抓强化训练这条主线，重视知识体系的建构，突出阅读、语用和作文三个重点，实施科学备考。

从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过教材与专题复习的紧密结合进一步提升学生的语文素养，为学生的高考打下坚实的基础。

三、教学内容

一轮复习的主要任务是夯实基础，巩固知识，完善体系、突出重点，突破难点，升格提分。我们采取分板块复习与教材紧密结合的方式，高考命题坚持以教材为依据，在一轮复习中回归教材，才能夯实基础，开发教材，才能提升能力。因此掌握教材内容，积累基础知识，重视课后练习，迁移答题能力势在必行。

四、情况分析

1、教材分析：

在语文学科里，知识点很多，但是这些知识点都不是完全彼此独立的（文言文-诗歌-小说-散文等），它们都有着密切的联系。

在一轮复习阶段，只有学会融会贯通，才能建立完善的学科知识系统，才能形成良好的学科思维，而这些都是提升语文实力的必备要素。

我们将从以下版块推进复习：

2、学生分析：

认为语文拉分不大或者认为语文提高不快，但其实尤其是好学生，成绩的差距主要在语文学科上。语文复习内容零散、繁杂，语文成绩的提高过程是一个台阶式飞跃过程；端正态度，抓住课堂，长期积累，就会有丰厚回报。学生的语文学习还是比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，个别同学上进心不太强，任务还是非常艰巨的。

五、具体措施

（一）准备工作

进度、集备分工、先导课顺序、高考研究分工等张贴上墙。

（二）重视学习与研究

坚强对高考的研究。

对研究专题进行分工、张贴。认真研究，先从做某一题型的专家开始。

认真组织备考的教学研究，集合组内的优质资源，切实做好集体备课，多多采用同课异构的模式，进行高效课堂的教学探讨，总结有益经验，及时做好反思和调整。

（三）提高备课质量。统一思想、统一进度、统一内容；集思广益攻克重点难点，易混易错点，高考常考点；根据进度，练习适当习题，既做到精练、活练，又能以试题为载体，做到发散学生的思维能力、培养学生分析问题、解决问题的能力。

（四）抓住课堂，向45分钟要效率：要求学生课前准备好相关的课本、笔记本、试卷；课间把老师上课要提问的东西提前回顾，准备上课检查；积极思考，主动回答问题；上课勤做笔记，规范笔记；充分利用课上给出的时间进行消化吸收；课后及时总结回顾这节课的重点。每位学生都是学习的潜力股，挖掘每一个学生包括尖子生的潜力，培养潜质的学生有效发展。找准突破口，不断挖潜力，为每一个学生稳定水平，提高能力，储备实力，打下坚实牢固的基础。

（五）重视阅读。印发素材、范文，要求学生大量阅读有益内容，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。精选时文。针对新时代语文教学及考察的特点，重视各类时文的选印：领袖讲话、时事热点、经济学常识、人民网和新华网社论、观察者网精品文章等。周日晚自习第三节统一观看央视《新闻周刊》；抓好早读，充分利用碎片化时间，充分调动学生复习的自主性；

（六）狠抓作文。分序列进行训练，重视作文的升格训练。保证每篇作文有亮点。重视面批面改，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施；重视书写；优选例文，每次练习和考试后，都精选例文下发给学生。分体裁，分题材整理相关的作文素材，在美文中借鉴，在素材中感悟，以增强学生作文观点的时效性、现场感。结合高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

（七）关于背诵篇目《60篇》

（八）精选试题，重视补偿练习

（九）一些其他常规工作

1、通过周检测、月考、模考等形式强化考技考能。

2、文常、情境默写的识记内容多，该专题的复习将化整为零，穿插在整个复习阶段。

将练字和名句名篇的复习结合起来。

（十）狠抓规范

1、答题思路上的规范：

2、形式上的规范：序列化、要点化、要点前置化

3、书写的规范

六、重点工作及措施 

1、古诗文阅读 ，诗词默写狠抓过关，文言基础知识狠抓落实，紧扣教材，夯实基础。

2、作文训练与讲评

3、抓好“边缘学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4、加强对“名优生”的培养力度。精研学情，个性化方案，动态化追踪。

七、进度安排

数学组教学计划

一、指导思想：

本学期在年级组工作计划的指导下，积极推进大单元教学理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的数学教学新体系。提高数学教学质量，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，使备课组的工作更上一个台阶。

二、目标任务：

1、要求学生全面系统的学习基础知识，并进行有针对性的导练。

2、在教学过程中要重点运用启发教学，注意启发学生积极的思考问题，培养学生正确进行分析、比较、概括的能力。

3、加强集体备课，发挥备课组的集体力量，积极推进大单元教学，力求有最优的教学方案。

4、对学生进行必要的心理辅导，明确与学习相关的知识体系及心理成长要素，使学生以自信、积极的情绪状态投入到学习生活中。

5、培养学生的创造性学习能力，多鼓励学生勤于思考的习惯和动手解决问题的主动性，使学生进一步掌握和运用学习数学、认知数学的基本方法去分析解决问题。

6、加强对新高考评价体系的学习，认真研做高考题并深入研究，以明确考试方向，加强对学生进行科学备考指导。

7、深入研究并精选习题，在加强提高学生学习能力基础上，培养学生有效把握高考命题趋势与方向。

8、有效进行知识点整合复习，加强训练，搞好一轮复习。

三、常规教学:

备课：积极探讨高考备考新模式及其新课程改革之下的课堂教学模式、训练方式(包括题型和出题方式)，做到既备教材,又备学生,加强备课组内沟通与联络,注意集体备课,集体钻研教材,切磋技艺,共同提高。做好课后教学反思，并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。

教学：探索研究大单元课堂教学模式是本学期备课组的中心任务，引导学生掌握学习数学的方法，充分利用现代化教学手段辅助教学，既要灵活处理教材，又要方法得当。学法指导要求具体而周密，既要培养兴趣又要增强能力，注重对学生学科素养的提升。落实提高课堂效率：按照我们学生的特点，讲清知识点，不放过任何一个考点。做到周周清，章章清。基础扎实的班级进行适当补充；基础一般的班级不追求偏和难，特别对一些重点的题型，必须讲解到位，练习到位，让学生真正落实到位。每位教师都要重视课堂上板书，在书写上力求规范，给学生做好示范。

教研：认真探讨新高考改革模式和训练模式,摸索尖子生培养的方式方法。开展题型研究，积极参加学科教研活动，撰写教学论文。强调课后反思的实用性和针对性，通过不断总结探讨，提高教学教研水平。

备课组活动：为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到定时间，定地点，定内容，定主讲人。

（1）确定周教学进度，明确四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。指出备课中的思路、重点和难点。

（2）列举一些典型例题、精选习题等，并作必要的解释、说明和补充，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。

（3）就本周或当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提出建议，指出不足，为以后的教学计划或集体备课的适当调整提供第一手宝贵资料。

（4）认真研究，探求复习课、讲评课的有效教学模式，打造数学高效课堂。

四．附：教学进度表

高三上学期教学进度表（参考）

英语教学计划

本复习规划以教材为根本，以《新课标》和《考试说明》为依据，按照“以学生为主体，教师为主导”的原则制定。整个复习过程需要结合所在学校学生的实际情况，深入了解学情、分析学情，选择恰当的教学方法，从而帮助学生提高复习效率。

高三英语复习分为三个阶段：

第一阶段【基础】：一轮复习（2022.7-2023.1）

内容为必修一到选择性必修四教材的复习，穿插选修新书的学习。一轮复习的宗旨：立足课本，夯实基础，适度提高能力。一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础，充分发挥学生的主体作用。

第二阶段【提升】：二轮复习（2023.2-2023.4）

内容为专项（题型）限时训练和高考模拟综合训练。专题强化，素材重组，重点突破，触类旁通。完善、巩固、提高学生对不同题型考点的理解能力。

第三阶段【冲刺】：三轮复习（2023.5-2023.6）

内容为套题仿真训练。专项查缺补漏，强化识记能力。调整心态，冲刺备考。